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Título :	The construction process of knowledge and the challenges of teaching-learning El proceso de construcción del conocimiento y los desafíos de la enseñanza-aprendizaje O processo de construção do conhecimento e os desafios do ensino-aprendizagem
Palabras clave :	Construction;Knowledge;Learning;Student;Teacher.;Construcción;Conocimiento;Aprendizaje;Estudiante;Profesor.;Construção;Conhecimento;Aprendizagem;Estudante;Professor.
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	This article aims to show that education has an important role in the construction of the knowledge of the individual and what children can learn through the affectivity, intellect and environment in which they live, because those elements are complements in the learning process. In the past education, student was not prepared to be a reflexive and critical man, but only an obedient being receiving information of contents from teachers, the holders of knowledge. Currently, this scenario has changed, we have active, critical, interactive and thinking students, but with the advent of technology, students are more communicative, so teachers need to be connected and apply the students' reality in the classroom, to teaching. The school needs to be a place of pleasure in which students should be seen by teacher as individuals who are able to always learn and maintain the quality of behavior between the "facilitator" teacher and the learners. El presente artículo pretende mostrar que la educación tiene un papel importante en la construcción del conocimiento del individuo y que a través de la afectividad, intelecto y medio en que viven, los niños pueden aprender, pues esos elementos son complementarios en el proceso del aprendizaje. En la educación del pasado el estudiante no estaba preparado para ser un hombre crítico y reflexivo, sino un ser obediente que sólo recibía informaciones de contenidos; el profesor era el poseedor del saber. Actualmente este escenario ha cambiado. Los estudiantes activos, críticos, pensantes e interactivos, pero con el advenimiento de la tecnología los discentes son más comunicativos, por lo que los profesores necesitan estar conectados y aplicar en el aula la realidad de los estudiantes; necesitan ser innovadores en relación a la enseñanza. La escuela necesita ser un lugar de placer en el cual el alumno debe ser visto por el profesor como un individuo capaz de aprender, siempre manteniendo la calidad de comportamiento entre el profesor "facilitador" y el aprendiz. O presente artigo objetiva mostrar que a educação tem um papel importante na construção do conhecimento do indivíduo e que através da afetividade, intelecto e meio em que vivem, as crianças podem aprender, pois esses elementos são complementares no processo da aprendizagem. Na educação do passado o estudante não era preparado para ser um homem crítico e reflexivo, mas sim um ser obediente que apenas recebia informações de conteúdos; o professor era o detentor do saber. Atualmente esse cenário mudou. Temos estudantes ativos, críticos, pensantes e interativos, porém com o advento da tecnologia os discentes são mais comunicativos, por isso, os professores precisam estar conectados e aplicar em sala de aula a realidade dos estudantes; precisam ser inovadores em relação ao ensino. A escola necessita ser um local de prazer no qual o aluno deve ser visto pelo professor como um indivíduo capaz de aprender, sempre mantendo a qualidade de comportamento entre o professor “facilitador” e o aprendiz.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65852
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10731 10.22633/rpge.v22.n.1.2018.10731
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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