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Título :	The reality of physical education teachers in elementary school I and II, in a public school of the headquarters of the municipality of Massapê – CE La realidad de los profesores de educación física en la escuela primaria I y II, en una escuela pública de la sede del municipio de Massapê – CE A realidade dos professores de educação física no ensino fundamental I e II, em uma escola pública da sede do município de Massapê – CE
Palabras clave :	Teacher reality;School physical education;Difficulties;Students;Realidad docente;Educación física escolar;Dificultades;Estudiantes;Realidade do professor;Educação física escolar;Dificuldades;Estudantes
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	This article aims to publicize the reality of teaching practice in the view of Physical Education Teachers in a primary school in Massapê-CE. For that, an exploratory survey was carried out with a qualitative approach, using the semistructured interview as an instrument for the data collection, with reports of four teachers, on the recurring difficulties of the profession, in the analysis of the interviews obtained interpret the arguments of the teachers according to the theme of each questioning. The results indicated that the difficulties in their reality are: inadequate physical structures, lack of pedagogical didactic material, lack of motivation of students to participate in practical classes, lack of recognition of the true meaning of why Physical Education is inserted within the school, low wages, government incentive deficit. This study, compared to others carried out in this area, showed some progress in Physical Education, since previously Physical Education teachers did not participate in the meetings with parents and caregivers, and they were not part of the construction of the Pedagogical Political Project. In this study it was clearly evidenced that this non participation of school events no longer exists in Physical School Education, making the teacher of said area, protagonist of the action. Este artículo pretende dar a conocer la realidad de la práctica docente en la opinión de los docentes de educación física en una escuela primaria de Massapê-CE. Para ello, se realizó una encuesta exploratoria con un enfoque cualitativo, utilizando la entrevista semiestructurada como un instrumento para la recolección de datos, con informes de cuatro docentes, sobre las dificultades recurrentes de la profesión, en el análisis de la las entrevistas obtenidas interpretan los argumentos de los profesores según el tema de cada interrogatorio. Los resultados indicaron que las dificultades en su realidad son: estructuras físicas inadecuadas, falta de material didáctico pedagógico, falta de motivación de los estudiantes para participar en clases prácticas, falta de reconocimiento del verdadero significado de por qué física La educación se inserta dentro de la escuela, salarios bajos, déficit del incentivo del gobierno. Este estudio, comparado con otros realizados en esta área, mostró cierto progreso en la educación física, ya que previamente los profesores de educación física no participaron en las reuniones con los padres y los cuidadores, y no formaron parte de la construcción del Proyecto político pedagógico. En este estudio se evidenció claramente que esta no participación de los eventos escolares ya no existe en la educación física, haciendo que el profesor de dicha área, protagonista de la acción. Este artigo visa divulgar a realidade da prática docente na visão de professores de educação física em uma escola primária em Massapê-CE. Para isso, realizou-se um levantamento exploratório com uma abordagem qualitativa, utilizando a entrevista semiestruturada como um instrumento para a coleta de dados, com relatos de quatro professores, sobre as dificuldades recorrentes da profissão, na análise das entrevistas obtidas procurou-se interpretar os argumentos dos professores de acordo com o tema de cada questionamento. Os resultados indicaram que as dificuldades em sua realidade são: estruturas físicas inadequadas, falta de material didático-pedagógico, falta de motivação dos alunos para participarem de aulas práticas, falta de reconhecimento do verdadeiro significado do motivo físico. A educação é inserida dentro da escola, salários baixos, déficit de incentivo do governo. Este estudo, comparado a outros realizados nessa área, mostrou algum progresso na educação física, já que os professores de educação física anteriormente não participavam das reuniões com pais e cuidadores, eles não faziam parte da construção do Projeto político pedagógico. Neste estudo, foi evidenciado claramente que essa não participação de eventos escolares não existe mais na educação física da escola, fazendo o professor da área, o protagonista da ação.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65841
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10543 10.22633/rpge.v22.n2.maio/ago.2018.10543
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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