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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65737Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Almeida, José Luis Vieira de | - |
| dc.date | 2016-12-25 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T19:29:52Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-18T19:29:52Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9757 | - |
| dc.identifier | 10.22633/rpge.v20.n3.9757 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65737 | - |
| dc.description | Este texto enfoca a mediação na perspectiva da Ontologia do Ser Social e também como categoria central nas atividades educativas. Compreendida dessa maneira, a mediação se torna fundamental para a Didática. A mediação e a Ontologia do Ser Social devem fundamentar a Didática porque ela sempre estabelece uma relação entre o imediato e o mediato – mediação. A mediação é ontológica por ser uma possibilidade exclusiva do ser humano, mas o caráter ontológico da didática não se limita à mediação. Ele também se expressa na preocupação fundamental da didática que está voltada para a compreensão dos processos que envolvem o ensino e, dessa forma, permitem que se aprenda. Cabe lembrar que ensinar e aprender também são possibilidades restritas ao ser humano, o que reforça o cunho ontológico da didática. Além disso, no âmbito escolar, o ensino e a aprendizagem exprimem uma tensão entre um professor que é único e os seus alunos que são vários, dois, dez, quarenta... Pensando-se, por exemplo, numa aula expositiva: a fala do professor é única, mas e a compreensão dos alunos? Desse modo, não basta afirmar que a didática é ontológica, faz-se necessário dizer que ela deve pautar-se na Ontologia do Ser Social. Para discutir “os fundamentos ontológicos da didática”, optou-se pela apresentação de três tópicos. No primeiro, discute-se a mediação; no segundo, oferecem-se pistas à pergunta formulada no parágrafo anterior; e no terceiro, discute-se a didática. Na conclusão, procura-se estabelecer uma síntese dos tópicos desenvolvidos, evidenciando-se o cunho ontológico da Didática expresso na mediação que se estabelece entre o professor e o estudante. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9757/6421 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2017 Revista on line de Política e Gestão Educacional | pt-BR |
| dc.source | Revista on line de Política e Gestão Educacional; v.20, n.3, set-dez (2016); 514-527 | pt-BR |
| dc.source | 1519-9029 | - |
| dc.source | 10.22633/rpge.v20.n3.2016 | - |
| dc.subject | Mediação. Didática. Fundamentos. | pt-BR |
| dc.title | Os fundamentos ontológicos da didática: a mediação compreendida a partir da ontologia do ser social | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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