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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65727Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | de Moraes, Cloves Santos | - |
| dc.creator | Lima, Cícera Janaína Rodrigues | - |
| dc.creator | Magalhães, Célia de Jesus Silva | - |
| dc.date | 2017-04-07 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T19:29:51Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-18T19:29:51Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9740 | - |
| dc.identifier | 10.22633/rpge.v21.n2.2017.9740 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65727 | - |
| dc.description | This essay problematizes the articulation that must exist between the initial training of teachers, the Pedagogy and Didactics, since the Pedagogy seeks to give foundation to teaching practices, the pedagogical knowledge that, as results, will give meaning to the teaching action. The ideas presented here are based on researches and essays that deal with this theme. We conclude that the importance of the knowledge of the pedagogical field in the teacher training, among them the undergraduate teaching courses, should contribute making available to the teachers a formation linked to the knowledge of this field, since they are of paramount importance for the professional development of the teachers. | en-US |
| dc.description | Este ensayo problematiza la articulación que debe existir entre la formación inicial de los profesores, la pedagogía y la didáctica, ya que la pedagogía busca fundamentar las prácticas docentes, los saberes pedagógicos que, como desdoblamiento, darán sentido a la acción docente. Las ideas aquí expuestas se basan en investigaciones y ensayos que abordan la referida temática. Concluimos que la importancia de los saberes del campo pedagógico en la formación docente, entre ellos los cursos de licenciatura, deben contribuir aportando a los profesores una formación interconectada a los conocimientos de ese campo, ya que son de suma importancia para el desarrollo profesional de los profesores. | es-ES |
| dc.description | Este ensaio problematiza a articulação que deve existir entre a formação inicial dos professores, a pedagogia e a didática, pois a pedagogia busca fundamentar as práticas docentes, os saberes pedagógicos que, como desdobramento, darão sentido à ação docente. As ideias aqui expostas pautam-se em pesquisas e ensaios que abordam a referida temática. Concluímos que importância dos saberes do campo pedagógico na formação docente, dentre eles os cursos de licenciatura, devem contribuir disponibilizando aos professores uma formação interligada aos conhecimentos desse campo, já que são de suma importância para o desenvolvimento profissional dos professores. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9740/6661 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2017 Revista on line de Política e Gestão Educacional | pt-BR |
| dc.source | Revista on line de Política e Gestão Educacional; v. 21, n. 2, maio-ago (2017); 563-574 | pt-BR |
| dc.source | 1519-9029 | - |
| dc.source | 10.22633/rpge.v21.n.2.maio-ago/2017 | - |
| dc.subject | Initial teachers’ training. Pedagogy. Didactics. | en-US |
| dc.subject | Formación inicial de los profesores. Pedagogía. Didáctica. | es-ES |
| dc.subject | Formação inicial docente. Pedagogia. Didática. | pt-BR |
| dc.title | INITIAL TEACHERS’ TRAINING, PEDAGOGY AND DIDACTICS IN A DIALOGICAL PERSPECTIVE | en-US |
| dc.title | LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES, LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA EN UNA PERSPECTIVA DIALÓGICA | es-ES |
| dc.title | A formação inicial dos professores, a pedagogia e a didática em uma perspectiva dialógica | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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