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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65698| Título : | Pact for strengthening of high school in rondonia: (re) thinking the school curriculum in languages territories Pacto pelo fortalecimento do ensino médio em rondônia: (re) pensando o currículo escolar nos territórios da linguagem |
| Palabras clave : | Teacher Training;Curriculum;Portuguese Language;Formação docente;Currículo;Língua portuguesa |
| Editorial : | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara |
| Descripción : | This text is an initial dip. It aims to put to stage the National Pact for Strengthening of High School in Rondônia, PNEM/RO, a program of continuing education of the federal government. The reflections here treated are an invitation to approach us some research sources, seeking to expand our comprehension on this continuing education policy in the territories of Portuguese Language. But what does this policy for the High School look after? For this discussion, we make use of the follow authors: Pimenta (2002), Sacristán (2000), Garcia (2013) and Candau (2007) who help us to reflect about possibilities of pedagogical-curricular approaches in the Language areas. Without pretension to exhaust the debate, this text considers that is important to deepen the discussions on the curricular components in the language paths, considering the impact in the improvement of conditions to learn and develop in subjects and educators at the final stage of Basic Education. Este texto é um mergulho inicial. Mira colocar em cena o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio em Rondônia, PNEM/RO, um programa de formação continuada do governo federal. As reflexões aqui tratadas são um convite para nos aproximarmos de algumas fontes de pesquisa, procurando ampliar a nossa compreensão sobre esta política de Formação continuada nos territórios da Língua Portuguesa. Mas do que trata esta política para o Ensino Médio? Para esta discussão, valemo-nos dos seguintes autores: Pimenta (2002), Sacristán (2000), Garcia (2013) e Candau (2007) que nos ajudam a refletir sobre possibilidades de abordagens pedagógico-curriculares na área de Linguagens. Sem a pretensão de esgotar o debate, este texto considera importante aprofundar as discussões sobre os componentes curriculares nas veredas da língua, considerando o impacto na melhoria de condições de aprender e desenvolver-se dos sujeitos e dos educadores na etapa conclusiva da Educação Básica. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65698 |
| Otros identificadores : | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9393 10.22633/rpge.v20.n1.2016.9393 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha |
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