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Título :	Teaching work and extension of the day school in high school - intensification in reference schools of Pernambuco state system Trabalho docente e ampliação da jornada escolar no ensino médio - intensificação emescolas de referencia da rede estadual Pernambuco
Palabras clave :	high school;Teaching Work;Integral Education;Ensino Médio;Trabalho Docente;Educação Integral
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	This article presents conclusive data undergraduate research around the following problem: Does the enlargement perspective of the school day in the Reference schools in high school in the city of Vitória de Santo Antão, does not also mean the reduction of the effective conditions of teachers' work with a view to an intensification of teaching? The general objective of the research was to characterize the working conditions of teachers in schools in Reference School of Pernambuco. The methodolosv used was the evaluation of the implementation of public policies and was through document analysis, literature review and answer content analysis to interviews and questionnaires with managers, teachers and students of the schools surveyed. The results indicate that there is an intensification of teaching process, due to greater accountability for results without that guarantee the necessary infrastructure for the expansion of the school day in the implementation of the Comprehensive Education Program process (PEI) at the State Network education. Este artigo apresenta dados conclusivos de pesquisa de iniciação científica em tomo do seguinte problema: Será que a perspectiva de ampliação da jornada escolar nas Escolas de Referência em Ensino Médio, na cidade de Vitória de Santo Antão, não significa também a diminuição das condições efetivas de trabalho do professor, na perspectiva de uma intensificação do trabalho docente? O objetivo geral da pesquisa foi caracterizar as condições de trabalho docente nas Escolas de Referência em Ensino Médio de Pernambuco. A metodologia adotada foi a avaliação da implementação de Políticas Públicas e se deu através de análise documental, revisão bibliográfica e análise de conteúdo de respostas a entrevistas e questionários aplicados junto a gestores, professores e alunos das escolas pesquisadas. Os resultados indicam que há um processo de intensificação do trabalho docente, em função de uma maior cobrança por resultados sem que se garanta a estrutura necessária para a ampliação da jornada escolar no processo de implementação do Programa de Educação Integral (PEI) na Rede Estadual de Ensino.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65681
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9375 10.22633/rpge.v0i18.9375
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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