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Título :	Public policies of education for high school at the end of the twentieth century; history in context Políticas públicas de educação para o ensino médio no final do século XX: história em contexto
Palabras clave :	Educational reforms;Secondary education;Training human;Reformas educacionais;Ensino secundário;Formação humana
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	This paper analyzes the public policies of education for high school, developed by the Ministry of Education, over the past twenty years, seeking to show the relationship between its assumptions and the hegemony of the neoliberal project in Brazil and worldwide. Based on the presentation and critical discussion with several authors, as Dubar (1998), Machado (1994, 1996), Fagotto (1995, 199S), and Fiigotto Franco (2002) and Fiigotto, Franco and Ramos (2005), among others, we noted that this reform is marked transformation the very essence of social organization, whose foundation is in the market, which has interests and needs concrete economic policies and in the process of reformulation of secondary education. The middle level reform is therefore a particular form of intervention in corporate design, ending the resistance and social struggles, trying to naturalize the submission of human labor market. Educational reform thus is an expression of liberal political strategy for the insertion of the working class in the new world economic order. Este artigo analisa as políticas públicas de educação para o ensino médio, desenvolvidas pelo Ministério da Educação, nos últimos vinte anos. buscando mostrar a relação entre os seus pressupostos e a hegemonia do projeto neoliberal no Brasil e no mundo. A partir da apresentação e debate crítico com vários autores, como Dubar (1998). Machado (1998. 2002). Frigotto (1995. 1998). Frigotto e Franco (2002) e Frigotto. Franco e Ramos (2005). entre outros, evidenciamos que essa reforma tem como marco de transformação a própria essência da organização social, cujo fundamento está no mercado, que tem interesses e necessidades políticas e econômicas concretas em todo o processo de reformulação do ensino secundário. A reforma do nível médio constitui, assim, uma determinada forma de intervenção no projeto societário, desnorteiando resistências e lutas sociais, tentando naturalizar a submissão da formação humana ao mercado de trabalho. A reforma educacional, desse modo. é a expressão da estratégia política liberal para a inserção da classe-que-vive-do-trabalho na nova ordem econômica mundial.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65646
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9339 10.22633/rpge.v0i14.9339
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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