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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65611Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Franco, Patrícia | - |
| dc.date | 2010-07-25 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T19:29:37Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-18T19:29:37Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9278 | - |
| dc.identifier | 10.22633/rpge.v0i9.9278 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65611 | - |
| dc.description | Neste artigo faz-se análise das políticas públicas educacionais globais em curso nos diversos planos, projetos, programas educacionais, pautadas pela lógica neoliberal; os impasses decorrentes das intenções-ações entre o nível macro-micro e seus impactos na formação continuada de professores. Para tanto, aborda o contexto dessas ações, nos anos finais do ensino fundamental das escolas municipais de Ituiutaba/MG, no período 2006/2008, apresentando dados quali-quantitativos. Apreende-se as percepções dos sujeitos desse processo, bem como suas necessidades formativas, significado social e sentido pessoal de tais ações para o desenvolvimento profissional docente. Alerta-se para o fato de que tais políticas públicas priorizam acesso e certificação profissional, em detrimento do desenvolvimento humano, das condições intra e extra-escolares da práxis educativa. Propõem-se, a partir disto, a perspectiva histórico-cultural, particularmente, a Teoria da Atividade de Leontiev (1978) substrato teórico e eixo articulador para discutir e se repensar a prática formativa, tendo em vista a formação humana, mediante a práxis social. Depreende-se do estudo de caso e análise documental, a necessidade das políticas públicas educacionais contemplarem as instituições escolares não apenas como espaços de atuação docente, mas também lócus da formação, propiciando tempo-espaço para estudos coletivos, transformação da práxis pedagógica e, consequentemente, desenvolvimento pessoal e profissional no e do coletivo escolar. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9278/6155 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2017 Revista on line de Política e Gestão Educacional | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista on line de Política e Gestão Educacional; n. 9 (2010); 45-66 | pt-BR |
| dc.source | 1519-9029 | - |
| dc.source | 10.22633/rpge.v0i9 | - |
| dc.subject | Formação continuada de professores | pt-BR |
| dc.subject | políticas públicas educacionais | pt-BR |
| dc.subject | Teoria da Atividade | pt-BR |
| dc.title | Os impactos das políticas públicas nas ações de formação docente em Ituituba/MG: contribuições para uma análise das políticas e práticas formativas | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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