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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFerri, Márcia Barcellos-
dc.date2009-07-19-
dc.date.accessioned2022-03-18T19:29:36Z-
dc.date.available2022-03-18T19:29:36Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9256-
dc.identifier10.22633/rpge.v0i7.9256-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65595-
dc.descriptiono objetivo deste artigo é discutir como a proposta oficial para o ensino de artes na educação infantil é tratada pelas orientações e diretrizes curriculares nacionais e, em especial, de que modo tais indicações lidam com a relação e a tensão entre adaptação e autonomia, associadas ao aprendizado artístico. Para isso, adotaram-se como fontes primárias os seguintes documentos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Esses foram analisados e cotejados à luz da teoria crítica da sociedade.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9256/6138-
dc.rightsCopyright (c) 2017 Revista on line de Política e Gestão Educacionalpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceRevista on line de Política e Gestão Educacional; n. 7 (2009); 105-118pt-BR
dc.source1519-9029-
dc.source10.22633/rpge.v0i7-
dc.subjectEducação infantilpt-BR
dc.subjectEnsino de artespt-BR
dc.subjectPolíticas educacionaispt-BR
dc.titleEnsino de artes para crianças: caminho para a autonomia ou adaptação?pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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