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Título :	From madrasahs to Egyptian Universities: itineraries of Tamasheq students Da Madraça à Universidade: itinerários de jovens tamacheque no Egito
Palabras clave :	Youth in African Higher Education;Kel Tamacheque students;African mobility and education in Egypt;Education and imaginative horizons;Saharan contemporary history;Juventude Africana e Educação Superior;História do Saara contemporâneo;Kel Tamacheque;Mobilidade africana e educação no Egito;Educação e horizontes imaginativos
Editorial :	Faculdade de Ciências e Letras - Unesp - Araraquara.
Descripción :	This paper focus on the itineraries of young Tamasheq students in Egypt that began their education in Koranic or French-Arabic schools (madrasahs). They were all attracted by Al-Azhar, revered tertiary institution and a household name in the Islamic world. However, all of them have considered the University of Cairo as a more promising place to continue their studies on the postgraduate level, providing them with access to what they call ‘modern’ studies. This paper is based on fieldwork carried out in Cairo between 2010 and the beginning of 2015 and in Mali between 2010 and 2017. Our reflexions spring from a set of observation strategies, daily life interviews, group tours, participation in festive events, meetings and discussions. We have attempted to trace the importance of a space of emerging exchanges through the mobility of students, as well as the current importance of travel in search for knowledge in the Sahara. A atenção neste artigo recai sobre os itinerários formativos de jovens tamacheque no Egito, que iniciaram seus estudos em escolas corânicas (madraças). Eles foram atraídos por Al-Azhar, importante universidade muçulmana, no entanto, todos entenderam a importância de realizar estudos pós-graduados na Universidade do Cairo, que lhes daria acesso ao que chamam de ‘estudos modernos’. A discussão baseia-se em trabalho de campo – realizado no Egito entre 2010 e 2015 e no Mali, entre 2010 e 2017 –, com diferentes momentos de observação, entrevistas, convívio, passeios e viagens de grupo. As narrativas convergem para a experiência e percepção da importância dos estudos por eles chamados de “modernos”, sobretudo, no contexto da vida de pessoas que iniciaram sua formação nas escolas corânicas ou franco-árabes. Esses jovens atravessaram fronteiras de diversas ordens – físicas, afetivas e simbólicas –, construindo projetos possíveis, movimentando-se por meio do real que foram, simultaneamente, criando.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65354
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/cadernos/article/view/10158
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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