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Título :	Differences in the impact of vocabulary processing levels on noun and verb processing in the second language and its importance in teaching english Diferencias en el impacto de los niveles de procesamiento de vocabulario en el procesamiento de sustantivos y verbos en el segundo idioma y su importancia en la enseñanza del inglés Diferenças no impacto dos níveis de processamento de vocabulário no processamento de substantivos e verbos na segunda língua e sua importância no ensino de inglês
Palabras clave :	Language psychology;Word processing;Syllables;Syntax;Psicología del lenguaje;Procesamiento de textos;Sílabas;Sintaxis;Psicologia da linguagem;Processamento de texto;Sílabas;Sintaxe
Editorial :	Universidade Estadual Paulista
Descripción :	Based on the studies of language psychology, in word processing and recycling, perceptual, conceptual, syntactic coding, and phonetic patterns have been emphasized. Also, considering previous studies, theories about the sequence and synchronicity of the word processing level in phonetics, syllables, syntax, and semantics have been proposed. In this study, which was conducted with eighty-six undergraduate students of English language and literature, using the image naming test as a cognitive tool, the differences in the level of word processing in noun and verb games in the second language were investigated. According to the results of this study, in the second language, the processing of nouns is more than the level of perception, and the processing of verbs is affected by the level of regulation. As a result, teaching nouns in English makes them visible on appearance and appearance features, and in teaching verbs observation on meaningful features and characteristics. Con base en los estudios de la psicología del lenguaje, en el procesamiento y reciclaje de palabras, se han enfatizado los patrones perceptivos, conceptuales, sintácticos y fonéticos. Además, considerando estudios previos, se han propuesto teorías sobre la secuencia y sincronicidad del nivel de procesamiento de palabras en fonética, sílabas, sintaxis y semántica. En este estudio, que se realizó con ochenta y seis estudiantes de pregrado de lengua y literatura inglesas, utilizando como herramienta cognitiva la prueba de naming de imágenes, se investigaron las diferencias en el nivel de procesamiento de palabras en juegos de sustantivos y verbos en la segunda lengua. Según los resultados de este estudio, en el segundo idioma, el procesamiento de los sustantivos supera el nivel de percepción, y el procesamiento de los verbos se ve afectado por el nivel de regulación. Como resultado, enseñar sustantivos en inglés los hace visibles en apariencia y características de apariencia, y enseñar la observación de verbos en características y características significativas. Com base nos estudos da psicologia da linguagem, no processamento e reciclagem de palavras, os padrões perceptuais, conceituais, sintáticos e fonéticos têm sido enfatizados. Além disso, considerando estudos anteriores, foram propostas teorias sobre a sequência e a sincronicidade do nível de processamento de palavras na fonética, sílabas, sintaxe e semântica. Neste estudo, realizado com oitenta e seis alunos de graduação de Língua e Literatura Inglesa, utilizando o teste de nomeação de imagens como ferramenta cognitiva, foram investigadas as diferenças no nível de processamento de palavras em jogos de substantivos e verbos na segunda língua. De acordo com os resultados deste estudo, na segunda língua, o processamento dos substantivos é mais do que o nível de percepção, e o processamento dos verbos é afetado pelo nível de regulação. Como resultado, ensinar substantivos em inglês os torna visíveis em termos de aparência e características de aparência, e ao ensinar a observação de verbos em recursos e características significativas.
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/16308 10.29051/el.v7iesp.7.16308
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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