Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/64773
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBronishevska, Oksana-
dc.creatorChumak, Mykola-
dc.creatorLesina, Tetiana-
dc.creatorUdovychenko, Iryna-
dc.creatorKichuk, Yaroslav-
dc.creatorMykhailichenko, Mykola-
dc.date2021-11-10-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15666-
dc.identifier10.29051/el.v7iesp.4.15666-
dc.descriptionThe article presents the results of the theoretical research of the issue of using the potential of discursive learning in the process of teaching students of the university in terms of specific polytasking. Possibilities of using discursive learning by structuring the educational material according to different forms of presentation (oral, written, problematic, non-verbal, indirect) have been emphasized. The model of hypothetical trajectories of discursive learning of a student of the university taking into account the features of polytasking has been developed based on the involvement of polytasking potential. The developed model specifies its target orientation (purpose, goal, expected result) and technological completeness. At the theoretical level, the stage-by-stage implementation of the model has been substantiated and the effects of its use in terms of the students’ classroom and extracurricular activities have been determined.en-US
dc.descriptionEl artículo presenta los resultados de la investigación teórica sobre el tema del aprovechamiento de las potencialidades del aprendizaje discursivo en el proceso de enseñar a los estudiantes de la universidad en términos de politareas específicas. Se ha enfatizado la posibilidad de utilizar el aprendizaje discursivo estructurando el material educativo según diferentes formas de presentación (oral, escrita, problemática, no verbal, indirecta). El modelo de trayectorias hipotéticas de aprendizaje discursivo de un alumno de la universidad teniendo en cuenta las características del politarea se ha desarrollado a partir de la implicación del potencial politarea. El modelo desarrollado especifica su orientación objetivo (propósito, meta, resultado esperado) y completitud tecnológica. A nivel teórico, se ha fundamentado la implementación etapa por etapa del modelo y se han determinado los efectos de su uso en el aula de los estudiantes y en las actividades extraescolares.es-ES
dc.descriptionO artigo apresenta os resultados da pesquisa teórica sobre a questão da utilização do potencial da aprendizagem discursiva no processo de ensino dos alunos da universidade em termos de politarefa específica. Enfatizaram-se possibilidades de utilização da aprendizagem discursiva por meio da estruturação do material didático segundo diferentes formas de apresentação (oral, escrita, problemática, não verbal, indireta). O modelo de trajetórias hipotéticas de aprendizagem discursiva de um aluno da universidade levando em consideração as características da politarefa foi desenvolvido com base no envolvimento do potencial de politarefa. O modelo desenvolvido especifica sua orientação ao objetivo (propósito, objetivo, resultado esperado) e completude tecnológica. No nível teórico, a implementação fase a fase do modelo foi substanciada e os efeitos de seu uso em termos de sala de aula e atividades extracurriculares dos alunos foram determinados.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulistapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15666/13512-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15666/11721-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15666/13513-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceRevista EntreLinguas; (2021) v. 7, n. esp. 4, 2021 - A pesquisa em letras e linguística russa; e021108pt-BR
dc.source2447-3529-
dc.source10.29051/el.v7iesp.4-
dc.subjectDiscursive learningen-US
dc.subjectPolytaskingen-US
dc.subjectStudenten-US
dc.subjectUniversityen-US
dc.subjectAprendizaje discursivoes-ES
dc.subjectPolitareaes-ES
dc.subjectEstudiantees-ES
dc.subjectUniversidades-ES
dc.subjectAprendizagem discursivapt-BR
dc.subjectPolitarefapt-BR
dc.subjectAlunapt-BR
dc.subjectUniversidadept-BR
dc.subjectAprendizagem discursivapt-BR
dc.titleDiscursive learning of students in terms of polytasking: retrospective analysisen-US
dc.titleAprendizaje discursivo de alumnos en términos de politasking: análisis retrospectivoes-ES
dc.titleAprendizagem discursiva de alunos em termos de politaria: análise retrospectivapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtigo avaliado pelos Parespt-BR
dc.typeTextopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.