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Título :	Perception of education as a value: socio-psychological interpretation of data from a comparative associative experiment carried out in Russia and Germany: interpretação sociopsicológica de dados de uma experiência associativa comparativa realizada na Rússia e na Alemanha Percepción de la educación como valor: interpretación sociopsicológica de datos de un experimento asociativo comparativo realizado en Rusia y Alemania: interpretação sociopsicológica de dados de uma experiência associativa comparativa realizada na Rússia e na Alemanha Percepção da educação como valor: interpretação sociopsicológica de dados de uma experiência associativa comparativa realizada na Rússia e na Alemanha
Palabras clave :	Education;Basic values;Free associative experiment;Model of associative meaning;Associative field;Educación;Valores básicos;Experimento asociativo libre;Modelo de significado asociativo;Campo asociativo;Educação;Valores básicos;Experiência associativa gratuita;Modelo de significado associativo;Campo associativo;Modelo de significado associativo
Editorial :	Universidade Estadual Paulista
Descripción :	Authors deal with various approaches to the problem of determining and ranking values. The data of two free associative experiments conducted in 2019 with German and Russian native speakers has been analyzed. The received associates are classified, according to the model of associative meaning created by V.A. Pischalnikova. The model of associative meaning includes a “fundamentally functional, dynamic correlation” of the following components: concept, conception, content area, association, operational reactions, which can reflect culturally determined meanings and emotionally evaluative relations between language units. The psycholinguistic model has been chosen by the authors, because it represents personal meaning as a functional phenomenon and allows us to trace semantic shifts of the meaning in the relation between stimulus and reaction. The socio-psychological interpretation of the data is given. The authors have come to the conclusion that the negative perception of education speaks for the transformation of education as a social institution. Los autores abordan varios enfoques del problema de determinar y clasificar los valores. Se han analizado los datos de dos experimentos asociativos libres realizados en 2019 con hablantes nativos de alemán y ruso. Los asociados recibidos se clasifican, según el modelo de significado asociativo creado por V.A. Pischalnikova. El modelo de significado asociativo incluye una “correlación dinámica fundamentalmente funcional” de los siguientes componentes: concepto, concepción, área de contenido, asociación, reacciones operativas, que pueden reflejar significados culturalmente determinados y relaciones emocionalmente evaluativas entre unidades lingüísticas. El modelo psicolingüístico ha sido elegido por los autores, porque representa el significado personal como fenómeno funcional y nos permite rastrear cambios semánticos del significado en la relación entre estímulo y reacción. Se da la interpretación socio-psicológica de los datos. Los autores han llegado a la conclusión de que la percepción negativa de la educación habla de la transformación de la educación como institución social. Os autores lidam com várias abordagens do problema de determinação e classificação de valores. Os dados de dois experimentos associativos gratuitos realizados em 2019 com falantes nativos de alemão e russo foram analisados. Os associados recebidos são classificados, de acordo com o modelo de significado associativo criado por V.A. Pischalnikova. O modelo de significado associativo inclui uma “correlação dinâmica fundamentalmente funcional” dos seguintes componentes: conceito, concepção, área de conteúdo, associação, reações operacionais, que podem refletir significados culturalmente determinados e relações emocionalmente avaliativas entre unidades de linguagem. O modelo psicolinguístico foi escolhido pelos autores, pois representa o significado pessoal como um fenômeno funcional e nos permite traçar deslocamentos semânticos do significado na relação entre estímulo e reação. A interpretação sociopsicológica dos dados é dada. Os autores concluíram que a percepção negativa da educação fala pela transformação da educação como instituição social.
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15650 10.29051/el.v7iesp.4.15650
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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