1. Repositorio institucional de CLACSO
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3. Brasil
4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Título :	English proficiency in Latin America: facing inequalities El dominio del inglés en América Latina: afrontando la desigualdad Proficiência em inglês na América Latina: enfrentando desigualdades
Palabras clave :	Proficiência em inglês;Brasil;Argentina;Categorias;Ranking mundial;Proficiency in english;Brazil;Argentina;Categories;World ranking;Dominio del inglés;Brasil;Argentina;Categorías;Ranking mundial
Editorial :	Universidade Estadual Paulista
Descripción :	According to the World English Proficiency Ranking 2019, one more time, Brazil ranked in the low proficiency category. Therefore, in this study, we intend to expose the results of this Ranking from 2011 to 2019, and to compare Brazil and the other Latin American countries' proficiency results. Thus, we aim to propose suggestions and possibilities that would help Brazil reach higher English proficiency categories. This bibliographic study, of quantitative-descriptive parameters, seeks to understand the concept of proficiency, and some aspects of learning English as a second language through the perceptions of authors like: Orlandi (2007), Scaramucci et al. (1999; 2000), Megale (2019), Vasudevan (2010) among others. English proficiency level in Brazil remained stagnant in the categories of low proficiency from 2011 to 2017. In 2018 and 2019, it presented lower results. De acuerdo con el Ranking Mundial de Dominio del Inglés 2019, Brasil, una vez más, presentó bajo índice del Inglés. Por consiguiente, en este estudio pretendemos exponer los resultados del Ranking de 2011 a 2019, también comparar los resultados de nivel de la competencia entre Brasil y otros países latinoamericano. Por lo tanto, nuestro objetivo es proponer sugerencias y posibilidades en un intento de llegar a categorías más avanzadas en el dominio del inglés. Este estudio bibliográfico, de parámetros cuantitativo-descriptivos, busca comprender el concepto de competencia y algunos aspectos del aprendizaje del inglés como segunda lengua a través de las percepciones de autores como: Orlandi (2007), Scaramucci et al. (1999; 2000), Megale (2019), Vasudevan (2010) entre otros. El nivel de dominio del inglés en Brasil se mantuvo estancado en las categorías de bajo dominio de 2011 a 2017. En 2018 y 2019 presentaron resultados menores. De acordo com o Ranking Mundial de proficiência em inglês de 2019, o Brasil se classificou, mais uma vez, na categoria de “baixa proficiência”. Portanto, neste estudo, pretendemos expor os resultados deste Ranking de 2011 a 2019, bem como comparar os resultados de proficiência do Brasil com os de outros países da América Latina. Assim, objetivamos propor sugestões e possibilidades na tentativa de alcançarmos categorias mais avançadas na proficiência em inglês. Este estudo bibliográfico, de parâmetros quantitativo-descritivos, busca compreender o conceito de proficiência e de alguns aspectos da aprendizagem do inglês como segunda língua, por meio das percepções de autores como: Orlandi (2007), Scaramucci et al. (1999; 2000), Megale (2019), Vasudevan (2010) entre outros. O nível de proficiência de inglês no Brasil permaneceu estagnado nas categorias de “baixa proficiência” de 2011 a 2017. Em 2018 e 2019 apresentou resultados inferiores.
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/14164 10.29051/el.v7i00.14164
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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