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Título :	PIBID: the foreignism teaching through the problem based learning PIBID: la enseñanza de los extranjerismos por medio del aprendizaje basado en problemas PIBID: o ensino dos estrangeirismos por meio da aprendizagem baseada em problemas
Palabras clave :	PIBID;Foreignism;The problem based learning;PIBID;Extranjerismos;Aprendizaje basado en problemas;PIBID;Estrangeirismos;Aprendizagem baseada em problemas
Editorial :	Universidade Estadual Paulista
Descripción :	The current teaching has become a challenge in the daily lives of older teachers as well as for young graduates because the modern society knowledge needs them to rethink their pedagogical practices day to day. Besides that it’s expected that educators become articulators, mediators and reflectors providing to students an autonomous and innovative learning, modifying the teaching process and overcoming the conservative knowledge’s transmission. PIBID is a link between state and municipal education secretariat and the Brazilians universities which aims to improve public education as well as make a positive reform in the new teachers’ training. Therefore, it’s seek in this article to present a didactic sequence on the use of foreignisms applied in the subproject of Portuguese which constituted in the use of active learning methodology based on problems that modified traditional teaching, enabling the production of autonomous and significant knowledge. La enseñanza atual se volvió un desafio en el cotidiano de los profesores más viejos, bien como los jóvenes licenciados, porque la moderna sociedad del conocimiento necesita que los mismos, piensen otra vez sus practicas pedagógicas diariamente, además, se espera que los educadores conviertanse en articuladores, mediadores y reflexivos haciendo con que proporcionen a los alumnos un aprendizaje autónomo e innovador, cambiando el proceso de enseñanzas, superando la transmisión del conocimiento conservadora. El Pibid es una relación entre las secretarias de los estados y municípios de educación con las universidades brasileñas, que tienen como objectivo proporcionar una mejora en la educación pública, además de hacer un cambio positivo en la formación de los nuevos licenciados. Así, en este artigo, se busca presentar una secuencia didáctica acerca de la utilización de los extranjerismos, aplicada en el subproyecto de Letras Portugués, la que consistió en el uso de la metodologia activa del aprendizaje basado en problemas, que modifico la enseñanza tradicional, cediendo un espacio para la producción del conocimiento autónomo y con un significado. O ensino atual tornou-se um desafio no cotidiano dos professores mais velhos, bem como os jovens licenciados, pois a moderna sociedade do conhecimento necessita que os mesmos repensem suas práticas pedagógicas diariamente, além disso, é esperado que os educadores tornem-se articuladores, mediadores e reflexivos implicando proporcionar aos alunos um aprendizado autônomo e inovador modificando o processo de ensino superando a transmissão de conhecimento conservadora. O Pibid é um elo entre as secretarias estaduais e municipais de educação com as universidades brasileiras, que visa proporcionar a melhoria da educação pública, além de, fazer uma reforma positiva na formação dos novos licenciados. Portanto, busca-se nesse relato de experiência apresentar uma sequência didática sobre a utilização dos estrangeirismos, aplicada no subprojeto de Letras Português, a qual consistiu no uso da metodologia ativa da aprendizagem baseada em problemas, que modificou o ensino tradicional dando espaço para a produção do conhecimento autônomo e com significado.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/64580
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/11675 10.29051/rel.unesp.v4.n2.2018.11675
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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