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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAlmeida Filho, José Carlos Paes-
dc.date2015-09-28-
dc.date.accessioned2022-03-18T19:16:35Z-
dc.date.available2022-03-18T19:16:35Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/8059-
dc.identifier10.29051/el.v1i2.8059-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/64514-
dc.descriptionLanguage teaching is a professional practice and a theoretical area. This area is also known as Acquisition and Language Teaching (ALT) or simply Language Teaching, and includes the process of educating agents that contribute to these processes. These processes have always existed in the educational history of the country, but the literature is scarce and there is very little supply of this specialty as a discipline in the curricula of Letras Courses in the area of Language Studies. In this article, I return to writing about the history of characters, costumes and storyline of language teaching in Brazil not to signal periods but to point to the emergence in the area of points of consciousness, as I turn to a discussion of the lack of a historical sense of the field of language teaching (foreign languages in general and Portuguese as a FL in particular) to form a mature and thriving scientific discipline of FL history in undergraduate curricula of Letras courses and in postgraduate programs in Appolied Linguistics in the country.en-US
dc.descriptionA aprendizagem e o ensino de línguas formam uma área prática profissional e uma área teórica. Essa área se conhece por Aquisição e Ensino de Línguas (AELin) ou, simplesmente, Ensino de Línguas, e inclui o processo formador de agentes que concorrem a esses processos. Esses processos existiram desde sempre na história educacional do país, mas tardamos em reconhecer e ter reconhecida essa narrativa do seu vir-a-ser como especialidade tributária. A bibliografia é escassa e há muito pouca oferta dessa especialidade como disciplina nos currículos ditos de Letras na grande área da Linguagem. Neste artigo, retomo a escrita sobre a trajetória de personagens, fatos e enredo da história do ensino de línguas no Brasil não para sinalizar períodos e pontos de emergência de consciência de área, mas, para discutir, principalmente, a falta de estudos de natureza histórica para o ensino de línguas (estrangeiras e o Português na perspectiva de LE) e para a constituição de uma disciplina científica madura e pujante de história nos currículos de graduação em Letras e de pós nos estudos de ensino e aprendizagem de línguas no país.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulistapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/8059/5488-
dc.rightsCopyright (c) 2015 Revista EntreLínguaspt-BR
dc.sourceRevista EntreLinguas; v.1, n.2, jul./dez. (2015); 195-202pt-BR
dc.source2447-3529-
dc.source10.29051/el.v1i2-
dc.subjectLanguage teaching history in Brazilen-US
dc.subjectLanguage Learning and Teachingen-US
dc.subjectTeaching languagesen-US
dc.subjecthistorical aspectsen-US
dc.subjectHistory of language teachingen-US
dc.subjectLanguage teacher educationen-US
dc.subjectHistória do ensino de línguas no Brasilpt-BR
dc.subjectAprendizagem e ensino de línguaspt-BR
dc.subjectEnsino de línguaspt-BR
dc.subjectaspectos históricospt-BR
dc.subjectHistória do ensino de línguaspt-BR
dc.subjectFormação de professores de línguaspt-BR
dc.titleThe missing page: contributions to a history of language teaching in Brazilen-US
dc.titleA página omissa: contribuições para uma história do ensino de línguas no Brasilpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtigo avaliado pelos Parespt-BR
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