Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/63943Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Ribeiro, Ana Elisa | - |
| dc.date | 2010-12-21 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T19:03:04Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-18T19:03:04Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3184 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/63943 | - |
| dc.description | Assumindo as implicações do letramento visual para os estudos linguísticos e com base na sociossemiótica de Kress e Van Leeuwen (1998, 2001, 2006) e em elementos da composição gráfi ca como saliência e framing (ou agrupamento), este trabalho relata uma pesquisa de caráter qualitativo sobre a percepção que crianças, em início de alfabetização, têm do leiaute de jornais impressos, considerados, aqui, interfaces de regime não linear ou “mosaiquicas”. Com o objetivo de conhecer o “ambiente alfabetizador” extraescolar das crianças, aplicou-se um questionário aos seus pais. Após o retorno das respostas, foram feitas entrevistas em que se observou a maneira como as crianças reagiam à proposta de diagramação do jornal e de algumas simulações de leiautes. De acordo com as respostas dos questionários, todas as crianças faziam parte de uma cultura em que objetos impressos estavam presentes. Ao longo das entrevistas, pôde-se observar que elas reconhecem as propostas do leiaute das páginas do jornal, mesmo sem saberem exatamente o que sejam notícias ou reportagens. Conclui-se que crianças inseridas na cultura escrita, mas ainda não alfabetizadas, conhecem muito sobre multimodalidade e se relacionam bem e ajustadamente com interfaces não lineares. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | UNESP | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3184/2913 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2010 ALFA: Revista de Linguística | pt-BR |
| dc.source | ALFA: Revista de Linguística; v. 54 n. 2 (2010) | pt-BR |
| dc.source | 1981-5794 | - |
| dc.subject | Letramento | pt-BR |
| dc.subject | Letramento visual | pt-BR |
| dc.subject | Expressão gráfica | pt-BR |
| dc.subject | Multimodalidade | pt-BR |
| dc.subject | Processo de alfabetização | pt-BR |
| dc.title | Como crianças percebem o leiaute antes de aprenderem a ler | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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