Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/63079
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorNascimento, Maria Letícia Barros Pedroso-
dc.date2010-09-24-
dc.date.accessioned2022-03-18T18:33:06Z-
dc.date.available2022-03-18T18:33:06Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/estudos/article/view/2979-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/63079-
dc.descriptionIn Brazil, little children have been considered as a homogeneous group and early childhood education and socialization have been assigned as a family task, except for poor children or working mothers’ children. Changes in values and habits have increased the demand for early childhood education policies. Progressively, children begin to be recognized as social actors and situated in a specifi c historical context. In this sense, early childhood education institutions are now considered places where little children experience their childhood, develop peer culture and participate in cultural production, and various political and legal advances are observed. The right to education from birth presupposes a social responsibility for the child. The right to early childhood education has established an intersection between private matters and those of a public order. The aim of this text is to present public policies for early childhood, discussing policies for educational expansion and the conception of children as subjects of rights.en-US
dc.descriptionA socialização e a educação de crianças de 0 a 3 anos tem sido tarefa atribuída à família, exceto quando se trata de crianças pobres ou fi lhas de trabalhadoras. Mudanças nos valores e costumes têm aumentado a demanda por políticas de educação infantil. Aos poucos, as crianças começam a ser reconhecidas como atores sociais, situadas em um contexto histórico particular. Nesse sentido, as instituições de educação infantil podem ser consideradas como lugares onde as crianças pequenas vivem suas infâncias, criam culturas infantis e participam da produção cultural. O direito à educação desde o nascimento pressupõe uma responsabilidade social sobre as crianças. O objetivo deste texto é apresentar as conquistas na visibilidade das crianças de 0 a 3 anos e a relação com as políticas públicas de educação infantil, discutindo políticas de expansão educacional e a concepção de criança como sujeito de direitos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFCL-UNESP Laboratório Editorialpt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/estudos/article/view/2979/2721-
dc.rightsCopyright (c) 2010 Estudos de Sociologiapt-BR
dc.sourceEstudos de Sociologia; v. 15 n. 29 (2010): Dossiê: Políticas públicas e as relações entre estado e sociedadept-BR
dc.source1982-4718-
dc.source1414-0144-
dc.subjectEarly childhooden-US
dc.subjectPublic policiesen-US
dc.subjectVisibilityen-US
dc.subjectDay careen-US
dc.subjectSociology of childhooden-US
dc.subjectPequena infânciapt-BR
dc.subjectPolíticas públicaspt-BR
dc.subjectVisibilidadept-BR
dc.subjectCrechept-BR
dc.subjectSociologia da infânciapt-BR
dc.titleDaycare center at early childhood education: from occupation to righten-US
dc.titleA creche da Educação Infantil: entre o ofício e o direitopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.