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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/62074Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Jesus, Adriana do Carmo de | - |
| dc.creator | Bezerra, Maria Cristina dos Santos | - |
| dc.date | 2017-01-20 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T16:22:37Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-18T16:22:37Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/redd/article/view/6372 | - |
| dc.identifier | 10.32760/1984-1736/REDD/2017.v9i1.6372 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/62074 | - |
| dc.description | This article analyzes how capitalism has influenced education nowadays, especially education that is offered to the population living in the field. It is understood that changes or adaptations in education projects are determined by the capital and put themselves in order toward the interests of the ruling class. We ask the ideological trap existing in the specific claim the student's education field, because if the training offered to children of the working class beyond "basic", or toward qualifying for the world of work, constitute a training specific, fragmented, with curricular adaptations that address the daily experience, living and working in the field, the school of the working class "is impoverished," since relinquishes the child to ensure their right to appropriate formal knowledge. Thus, we seek to reflect some elements regarding the understanding of how and why it is considered that the hegemonic conception of field education ultimately deprive the child from the field of better and more elaborate knowledge that mankind has produced and accumulated. | en-US |
| dc.description | Analisamos como o capitalismo tem influenciado a educação na contemporaneidade, principalmente a educação que é oferecida à população que reside no campo. Entende-se que as mudanças, ou adaptações, nos projetos de educação são determinadas pelo capital e se colocam no sentido de atender aos interesses da classe dominante. Problematizarmos a armadilha ideológica existente na reivindicação da especificidade na educação do aluno do campo, pois se a formação oferecida à criança da classe trabalhadora além de “básica”, ou seja, voltada para a qualificação para o mundo do trabalho, se constituir em uma formação específica, fragmentada, com adaptações curriculares que contemplem o cotidiano, a vida e o trabalho no campo, a escola da classe trabalhadora “se empobrece”, visto que abre mão de garantir a criança seu direito de apropriar-se do conhecimento formal. Deste modo, buscamos alguns elementos para refletir a respeito do entendimento de como e por que se considera que a concepção hegemônica de educação do campo acaba por privar a criança do campo do melhor e mais elaborado conhecimento que a humanidade produziu e acumulou. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Unidade da Faculdade de Ciências Aplicadas de Limeira-SP, vinculada ao Laboratório de Estudos do Setor Público, LESP | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/redd/article/view/6372/7080 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 REDD – Revista Espaço de Diálogo e Desconexão | pt-BR |
| dc.source | REDD – Revista Espaço de Diálogo e Desconexão; v. 9, n. 1 e 2 (2017) | pt-BR |
| dc.source | 1984-1736 | - |
| dc.subject | Rural education | en-US |
| dc.subject | School education | en-US |
| dc.subject | Working class | en-US |
| dc.subject | Educação do campo | pt-BR |
| dc.subject | Formação escolar | pt-BR |
| dc.subject | Classe trabalhadora | pt-BR |
| dc.title | The peasant working class school formation | en-US |
| dc.title | A formação escolar da classe trabalhadora do campo | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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