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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorHahn, Fábio André-
dc.creatorGiovanni, Adaiane-
dc.date2015-07-07-
dc.date.accessioned2022-03-18T16:12:09Z-
dc.date.available2022-03-18T16:12:09Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7529-
dc.identifier10.21723/riaee.v10i2.7529-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60832-
dc.descriptionO artigo examina, a partir das experiências desenvolvidas no PIBID, como o recurso tecnológico, mediado pelo professor, pode ser uma alternativa no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida com alunos dos 9ºs anos do Ensino Fundamental de dois colégios públicos do Paraná a partir da observação in loco, da aplicação de questionário e da metodologia WebQuest. Verificou-se, quanto ao perfil dos estudantes e à influência das novas tecnologias, que o investimento na formação inicial e continuada do professor se apresenta como imprescindível para uma real mudança no atual contexto educacional.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Ciências e Letras/Unesppt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7529/5397-
dc.rightsCopyright (c) 2015 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãopt-BR
dc.sourceRevista Iberoamericana de Estudios en Educación; v.10, n.2, abr./jun. (2015); 430-444es-ES
dc.sourceRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v.10, n.2, abr./jun. (2015); 430-444pt-BR
dc.source1982-5587-
dc.source2446-8606-
dc.source10.21723/riaee.v10i2-
dc.titleIniciação à docência e ensino de história — desafios na contemporaneidadept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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