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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60817Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Kirsch, Deise Becker | - |
| dc.creator | Soffner, Renato Kraide | - |
| dc.date | 2015-05-19 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T16:12:08Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-18T16:12:08Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7328 | - |
| dc.identifier | 10.21723/riaee.v10i1.7328 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60817 | - |
| dc.description | O artigo analisa a formação do professor pesquisador e os enfoques teórico-metodológicos das dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação Sociocomunitária, do Centro Universitário Salesiano de São Paulo. O objetivo do estudo é verificar os paradigmas das pesquisas produzidas por professores da Educação Básica inseridos no Mestrado, no período de 2005 a 2012. A metodologia baseia-se nos estudos de Gamboa (1996, 2009) com o Esquema Paradigmático para analisar as dissertações. O aporte teórico discute a formação do professor como pesquisador, bem como as concepções filosóficas: Positivismo, Fenomenologia, Marxismo e Teoria da Complexidade que permeiam as dissertações produzidas no Programa. Essa discussão é relevante na medida em que contribui para a delimitação dos fundamentos epistemológicos nas pesquisas em Educação Sociocomunitária e identifica elementos centrais para a formação do professor da Educação Básica na investigação científica. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Faculdade de Ciências e Letras/Unesp | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7328/5362 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2015 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação | pt-BR |
| dc.source | Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; v.10, n.1, jan./mar. (2015); 246-258 | es-ES |
| dc.source | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v.10, n.1, jan./mar. (2015); 246-258 | pt-BR |
| dc.source | 1982-5587 | - |
| dc.source | 2446-8606 | - |
| dc.source | 10.21723/riaee.v10i1 | - |
| dc.title | Formação do professor pesquisador: a importância da fundamentação epistemológica das dissertações | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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