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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAntonioli, Camyla-
dc.creatorPavão, Sílvia Maria de Oliveira-
dc.date2015-04-27-
dc.date.accessioned2022-03-18T16:12:07Z-
dc.date.available2022-03-18T16:12:07Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7204-
dc.identifier10.21723/riaee.v9i4.7204-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60807-
dc.descriptionO artigo objetiva estabelecer relações entre a produção do conhecimento em educação especial e os métodos de pesquisa nessa área de estudos. Ao encontro do debate proposto e como fio condutor para uma análise qualitativa, a fundamentação teórica apresenta conhecimentos da Teoria da Complexidade (MORIN, 2000, 2005). A produção do conhecimento em educação especial cresce quantitativamente principalmente após a vigência das atuais políticas educacionais, como consequência disso, foi expandida a utilização de métodos de pesquisa. O debate proposto é descrito como um desafio, pois não se deixa por saciar, sendo assim compreendido como constante e emergente.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Ciências e Letras/Unesppt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7204/5313-
dc.rightsCopyright (c) 2015 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãopt-BR
dc.sourceRevista Iberoamericana de Estudios en Educación; Vol. 9 Núm. 4 (2014); 770-781es-ES
dc.sourceRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 9 n. 4 (2014); 770-781pt-BR
dc.source1982-5587-
dc.source2446-8606-
dc.source10.21723/riaee.v9i4-
dc.titleEducação especial: compreendendo a produção do conhecimento com a teoria da complexidadept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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