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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorDias, Robinson Alves-
dc.creatorReina, Fábio Tadeu-
dc.creatorRomanatto, Maria José-
dc.creatorBedin, Regina Celia-
dc.date2014-02-05-
dc.date.accessioned2022-03-18T16:11:54Z-
dc.date.available2022-03-18T16:11:54Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6595-
dc.identifier10.21723/riaee.v8i3.6595-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60720-
dc.descriptionVárias são as possibilidades de entender a importância da educação escolar, portanto, este artigo de revisão bibliográfica vem mostrar por meio da teoria sociológica de Pierre Bourdieu que a escola não é definida como um conceito de equalização social, mas uma colaboração para a reprodução estruturante da sociedade. E ao coadunar com esta ação, a escola tende a valorizar os conceitos hegemônicos, de tal maneira que age de forma consciente ou inconsciente na agregação de valores da herança cultural, imposta pela classe dominante, ou seja, das camadas da elite societária.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Ciências e Letras/Unesppt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6595/4852-
dc.rightsCopyright (c) 2014 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãopt-BR
dc.sourceRevista Iberoamericana de Estudios en Educación; Vol. 8 Núm. 3 (2013); 729-737es-ES
dc.sourceRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 8 n. 3 (2013); 729-737pt-BR
dc.source1982-5587-
dc.source2446-8606-
dc.source10.21723/riaee.v8i3-
dc.titleAnálise da educação escolar sob a ótica bourdieusianapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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