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Título :	Autonomous and democratic management: a study on municipal public schools of Santa Catarina state Gestión autónoma y democrática: un estudio en las escuelas públicas municipales del estado de Santa Catarina Gestão autônoma e democrática: um estudo nas escolas públicas municipais do estado de Santa Catarina
Palabras clave :	Director Election. Autonomous Management. Democratic Management. School Management.;Elección de director. Gestión Autónoma. Gestión Democrática. Gestión Escolar.;Eleição diretor. Gestão Autônoma. Gestão Democrática. Gestão Escolar.
Editorial :	Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
Descripción :	The paper analyzes the factors that contribute to and / or constrain the autonomous and democratic management from the provision mechanisms for the position of school director, training and experience of this manager on the performance of the duties. The autonomous and democratic management is an attribute of the school management stated in the LDB/96 favoring the expansion of the participation in school decision-making process, as well as the transfer of the decision-making power to the school level, with allocation of resources of different nature. Were investigated eighteen municipal elementary schools in six pole municipalities of the State’s mesoregions, being one small size school, one middle size school and one big size school in each of these counties. The research concludes that the direct election for the position of school director, a mechanism that, according to some authors, contributes to broaden participation in school management, has not been introduced to all schools of Santa Catarina state. Training and experience seem favorable to the performance of the director’s duties. However, it seems not to generate a differential to the institutionalization of autonomous management. The research points to challenges to be overcome in the search for the institutionalization of the democratic logic that favors discussions around the directive issue. El artículo analiza los factores que favorecen y/o intimidan la gestión autónoma y democrática a partir de los mecanismos de designación a la función de director de escuela, formación y experiencia de este gestor en el ejercicio de esta función. La gestión autónoma y democrática es un atributo de la gestión escolar referida en la LDB/96 privilegiando la ampliación de la participación en el proceso de toma de decisiones escolares, así como la transferencia de poder de decisión para el ámbito de la escuela, con destinación de recursos de diferentes orígenes. Fueron investigadas dieciocho escuelas municipales de enseñanza primaria en seis ciudades centrales de las mesorregiones del Estado, siendo una escuela pequeña, una escuela mediana y una escuela grande en cada uno de esas ciudades. Con la investigación se concluye que la elección directa para la función de director escolar, mecanismo que, segundo algunos autores, contribuye para ampliar la participación en la gestión de las escuelas, aún no está establecida en el interior de todas las escuelas del Estado de Santa Catarina. Formación y experiencia señalan favorablemente al ejercicio de la función de director. No obstante, parece no generar un diferencial a la institucionalización de la gestión autónoma. La investigación muestra desafíos a ser superados en la busca de la institucionalización de la lógica democrática que favorezca discusiones alrededor de la cuestión directiva. O artigo analisa os fatores que favorecem e/ou constrangem a gestão autônoma e democrática a partir dos mecanismos de provimento ao cargo de diretor escolar, formação e experiência deste gestor no exercício da função. A gestão autônoma e democrática é um atributo da gestão escolar referida na LDB/96 privilegiando a ampliação da participação no processo decisório escolar, assim como a transferência de poder de decisão para o âmbito da escola, com destinação de recursos de diferentes natureza. Foram investigadas dezoito escolas municipais de ensino fundamental em seis municípios polos das mesorregiões do Estado, sendo uma escola pequena, uma escola média e uma escola grande em cada um desses municípios. A pesquisa conclui que a eleição direta para o cargo de diretor escolar, mecanismo que, segundo alguns autores, contribui para ampliar a participação na gestão das escolas, ainda não está instaurada ao interior de todas as escolas do Estado de Santa Catarina. Formação e experiência acenam favoravelmente ao exercício da função de diretor. Entretanto, parece não gerar um diferencial à institucionalização da gestão autônoma. A pesquisa aponta para desafios a serem superados na busca da institucionalização da lógica democrática que favoreça discussões em torno da questão diretiva.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60643
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6133 10.21723/riaee.v11.n4.6133
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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