Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60544Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Caramori, Patricia Moralis | - |
| dc.creator | Heredero, Eladio Sebastián | - |
| dc.creator | Dall'Acqua, Maria Júlia Canazza | - |
| dc.date | 2012-02-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T16:11:28Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-18T16:11:28Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/4800 | - |
| dc.identifier | 10.21723/riaee.v6i1.4800 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60544 | - |
| dc.description | A pesquisa aborda a temática da educação de pessoas com deficiência mental severa com base na idéia de mediação de Reuven Feuerstein. Os dados coletados foram analisados majoritariamente sob o enfoque qualitativo, permitindo a extração de detalhes do cotidiano investigado. Tem por objetivo descrever e analisar a implementação do processo educacional desses alunos, enfocando as estratégias pedagógicas utilizadas por professoras de Educação Especial na cidade de Araraquara. Além disso, busca tratar o processo educacional de uma população pouco investigada unindo dois eixos de discussão de forma inovadora: a Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (MCE) de Reuven Feuerstein e a educação de alunos com comprometimento cognitivo severo. A metodologia iniciou-se pelo estabelecimento do perfil do professor, seu mapeamento e localização. A coleta de dados se deu por meio de três instrumentos: entrevista com as professoras, protocolo de observação e diário de campo para registro. Os resultados descrevem o trabalho de uma professora, evidenciando sua prática, além de arrolar as estratégias pedagógicas utilizadas, principalmente, as relacionadas com os critérios de medicação. De acordo com a MCE e a idéia de Experiência de Aprendizagem Mediada, o professor atua como mediador, interpondose entre os estímulos do ambiente e o aluno. O trabalho da professora observada mostra que a mesma exerce sua função docente empregando estratégias pedagógicas nas quais são encontrados, em seu cerne, preceitos essenciais à mediação. Isso mostra ser possível associar as idéias de Feuerstein às práticas pedagógicas voltadas a alunos com deficiência mental severa. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Faculdade de Ciências e Letras/Unesp | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/4800/4070 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2012 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação | pt-BR |
| dc.source | Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; Vol. 6 Núm. 1 (2011); 90-97 | es-ES |
| dc.source | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 6 n. 1 (2011); 90-97 | pt-BR |
| dc.source | 1982-5587 | - |
| dc.source | 2446-8606 | - |
| dc.source | 10.21723/riaee.v6i1 | - |
| dc.title | Mediação como base de estratégias pedagógicas voltadas a alunos com deficiência mental severa: indicadores para a prática docente | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.