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  4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60425
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorToninato, Tatiane Dalpério-
dc.date2007-12-06-
dc.date.accessioned2022-03-18T16:11:13Z-
dc.date.available2022-03-18T16:11:13Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/444-
dc.identifier10.21723/riaee.v1i2.444-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60425-
dc.descriptionA presente pesquisa tem como objetivo analisar e discutir o perfil profissional e a formação identitária dos Professores que atuam com crianças de 0 a 3 anos na cidade de São Paulo/SP. Para analisar a formação identitária do professor recorreremos brevemente a alguns pressupostos teóricos para compreender a dinâmica da formação identitária, tais como a análise do processo histórico da Educação Infantil, aspectos da formação de professores, concepções de criança, de instituição de Educação Infantil e trabalho docente.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Ciências e Letras/Unesppt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/444/323-
dc.rightsCopyright (c) 2007 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãopt-BR
dc.sourceRevista Iberoamericana de Estudios en Educación; Vol. 1 Núm. 2 (2006); 182-192es-ES
dc.sourceRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 1 n. 2 (2006); 182-192pt-BR
dc.source1982-5587-
dc.source2446-8606-
dc.source10.21723/riaee.v1i2-
dc.titleFormação identitária dos professores de educação infantil: compreensão acerca do trabalho docentept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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