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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60408Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Guimarães, Leandro Bottazzo | - |
| dc.creator | Fürkotter, Monica | - |
| dc.date | 2007-12-06 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T16:11:12Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-18T16:11:12Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/427 | - |
| dc.identifier | 10.21723/riaee.v1i1.427 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60408 | - |
| dc.description | Neste artigo apresentamos os resultados parciais de uma pesquisa de mestrado sobre formação continuada de professores universitários e os ambientes colaborativos on-line. O referencial teórico está voltado para a formação de professores numa abordagem construcionista contextualizada com as redes de aprendizagem, sustentadas por ambientes colaborativos on-line, como o Moodle, software adotado pela instituição particular de ensino superior envolvida. Trata-se de uma “investigação-formação”, e a coleta de dados inicial se deu por meio de análise documental, questionários e entrevistas e um curso piloto de capacitação docente para uso do Moodle. Como resultado preliminar, podemos constatar a viabilidade de implantação do processo de formação continuada em serviço visando o uso crítico e reflexivo do ambiente colaborativo on-line Moodle como facilitador da aprendizagem. Os resultados do curso piloto serviram para redesenhar uma nova capacitação, mais adequada ao referencial teórico da pesquisa e tem refletido positivamente no contexto institucional. Abstract: This paper presents the partial results of a Masters work on continuous training of university teachers and online collaborative environments. The theoretical reference is based on the training of teachers in a constructionist approach along with the networks of learning, supported by on-line environments, such as Moodle, software adopted by the particular institution of higher education involved in this survey. The initial collecting data saw through document analysis, questionnaires and interviews and a pre- training teaching course for the use of Moodle. As a preliminary result, we can see the feasibility of deployment of the process of the continuous formation through a critical and reflective use of Moodle as a facilitator of learning. The results of the course served to redraw a new training, better suited to the theoretical benchmark of search as well as to reflect positively on the institutional context. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Faculdade de Ciências e Letras/Unesp | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/427/307 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2007 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação | pt-BR |
| dc.source | Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; Vol. 1 Núm. 1 (2006); 9-18 | es-ES |
| dc.source | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 1 n. 1 (2006); 9-18 | pt-BR |
| dc.source | 1982-5587 | - |
| dc.source | 2446-8606 | - |
| dc.source | 10.21723/riaee.v1i1 | - |
| dc.title | Delineando uma rede de aprendizagem on-line a partir da formação contínua de professores | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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