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  4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorProença Lara, Glaucia Muniz-
dc.date2011-07-27-
dc.date.accessioned2022-03-18T16:08:13Z-
dc.date.available2022-03-18T16:08:13Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/casa/article/view/4423-
dc.identifier10.21709/casa.v9i1.4423-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60260-
dc.descriptionThis paper aims to present an approach for visual and syncretic texts in the classroom, resorting to the principles and methods proposed by the French Semiotics, mainly by one of its most recent branches: the Visual or Plastic Semiotics. Thus, the text is analyzed through the articulation between content and expression so as to allow, whenever it is pertinent, the homologation of categories issued from both plans, which is responsible for the construction of semi-symbolic relations. Semi-symbolism offers a new reading of the world when it associates directly relations of colour, of form (expression plan) to meaning relations (content plan), contributing, in this way, to change the student into a proficient reader of texts/images.en-US
dc.descriptionO presente trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta para a abordagem de textos visuais e sincréticos (verbovisuais) em sala de aula, a partir dos princípios e procedimentos propostos pela teoria semiótica francesa, sobretudo num de seus desdobramentos mais recentes: a semiótica visual ou plástica. Assim, o texto é trabalhado por meio da articulação entre conteúdo e expressão, buscando-se, sempre que pertinente, a homologação entre categorias desses dois planos, de modo a construir relações semissimbólicas. O semissimbolismo oferece uma nova leitura do mundo, ao associar diretamente relações de cor, de forma (plano de expressão) com relações de sentido (plano de conteúdo), contribuindo, desse modo, para transformar o aluno num leitor proficiente de textos/imagens.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherLaboratório Editorial FCL-UNESPpt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/casa/article/view/4423/3917-
dc.rightsCopyright (c) 2011 CASA: Cadernos de Semiótica Aplicadapt-BR
dc.sourceCASA: Cadernos de Semiótica Aplicada; v. 9 n. 1 (2011)pt-BR
dc.source1679-3404-
dc.source10.21709/casa.v9i1-
dc.subjectvisual texten-US
dc.subjectsyncretic texten-US
dc.subjectcontenten-US
dc.subjectexpressionen-US
dc.subjectsemi-symbolismen-US
dc.subjectteaching.en-US
dc.subjecttexto visualpt-BR
dc.subjecttexto sincréticopt-BR
dc.subjectconteúdopt-BR
dc.subjectexpressãopt-BR
dc.subjectsemissimbolismopt-BR
dc.subjectensino.pt-BR
dc.titleTHE IMAGE AS TEACHING OBJECTen-US
dc.titleA IMAGEM COMO OBJETO DE ENSINOpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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