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Título :	“INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA É COMPLICADO”: ENTENDENDO NOSSAS CRENÇAS / “English classes in a public school is complicated”: understanding students’ beliefs
Autor :	CAPES
Palabras clave :	Linguística Aplicada;Prática Exploratória. Crenças. Identidade
Editorial :	Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Descripción :	Resumo: Este trabalho é um recorte da minha pesquisa de mestrado e tem como objetivo principal gerar entendimentos sobre como alguns de meus alunos de uma escola estadual do Rio de Janeiro constroem discursivamente as suas crenças (BARCELOS, 2004; 2005; 2006) a respeito das aulas de inglês na escola. Para guiar esse estudo, baseio-me nos princípios da Prática Exploratória (MORAES BEZERRA, 2007; MILLER et al., 2008; ALLWRIGHT; HANKS, 2009), por buscar entendimentos sobre as crenças que influenciam o processo de ensino-aprendizagem. Além disso, busco entender as identidades que são coconstruídas (MOITA LOPES, 2002) e que emergem na interação de nossas ‘conversas exploratórias’ (MILLER, 2001; MORAES BEZERRA, 2007; NUNES, MORAES BEZERRA, 2013). Como configuração de pesquisa, fundamento-me nos pressupostos da pesquisa qualitativa, numa perspectiva ético-metodológica da Prática Exploratória, a partir do conceito de pesquisa do praticante [practitioner research] (HANKS, 2017) que se apresenta como uma grande área de pesquisa comprometida em investigar a prática dos que trabalham em contextos em que o conhecimento é construído. Durante as conversas, meus ex-alunos expõem suas crenças e emoções experienciadas no processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa enquanto alunos. Assim, me auxiliando a construir meus entendimentos como sua professora e uma docente em formação continuada. Compreendo esse movimento como uma tentativa de ampliar os entendimentos não somente ao que se refere ao processo de ensino-aprendizagem, mas principalmente, gerar entendimentos ao que se refere às relações humanas.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57189
Otros identificadores :	https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/pensaresemrevista/article/view/60550 10.12957/pr.2021.60550
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Formação de Professores - FFP/UERJ - Cosecha

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