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Título :	Análisis factorial confirmatorio de los estilos de aprendizaje en universitarios mexicanos
Palabras clave :	Análisis factorial confirmatorio, modelo estructural, estilos de aprendizaje, universitarios, validez.
Editorial :	Revista ConCiencia EPG
Descripción :	Tener en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes son cada vez más necesario para promover el aprendizaje y logro educativo. Contar con instrumentos confiables y válidos que los midan, es una búsqueda constante de investigadores y educadores. El objetivo del presente estudio fue validar el Cuestionario Honey Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) en población universitaria mexicana. Se aplicó el instrumento en su versión original a 940 estudiantes de tres universidades diferentes, se realizó un análisis factorial confirmatorio de primer y segundo orden, encontrándose que los modelos que mejor ajustaron presentaron disminución de reactivos con respecto a la versión original, presentando las dimensiones CFI mayores a 0.90 y RMSEA menores a 0.06. Esto nos permite concluir que el uso del modelamiento estructural es una manera que permite validar dimensiones de constructosencontrando los mejores ajustes.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/53916
Otros identificadores :	https://revistaconcienciaepg.edu.pe/ojs/index.php/55551/article/view/111 10.32654/CONCIENCIAEPG.6-1.4
Aparece en las colecciones:	Escuela de Posgrado - EPG-UNE - Cosecha

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