Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47783Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Clemente, Violeta | - |
| dc.creator | Tschimmel, Katja | - |
| dc.creator | Vieira, Rui | - |
| dc.date | 2016-07-02 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T17:43:36Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-17T17:43:36Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/5516 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47783 | - |
| dc.description | O trabalho apresentado relata um estudo de caso acerca da aplicação do mo- delo de Design Thinking E62 no desenvolvimento de uma intervenção didática promotora do pensamento criativo e crítico no ensino superior. O modelo apre- senta o processo criativo decomposto em seis fases e duas subfases auxiliadas por trinta e seis técnicas facilitadoras. O principal contributo do trabalho é a reflexão sobre a adequabilidade do modelo no domínio educativo, em parti- cular no desenho de processos de ensino e aprendizagem. O que se apresenta é a descrição das etapas do processo de desenvolvimento de uma intervenção didática à luz das fases do modelo E62 complementada por exemplos de aplicação das técnicas sugeridas pelo referido modelo. Apresentam-se como principais resultados alcançados o plano da intervenção implementada e o E62 Logbook V1, um instrumento de reflexão metacognitiva auxiliar do modelo E62. O instrumento baseia-se na analogia do processo criativo com uma viagem e visa promover a reflexão individual do estudante acerca da trajetória pessoal percorrida. Como parte desse instrumento, propõe-se uma taxonomia de esti- los de pensamento baseada em profissões relacionada com aspetos cognitivos e atitudinais do processo criativo que o modelo E62 não contempla de forma explícita. As opiniões favoráveis dos docentes da unidade curricular em que a intervenção decorreu reforça a convicção dos investigadores de que o modelo E62 se mostra adequado ao desenho de experiências de aprendizagem. Palavras-Chave: pensamento criativo; pensamento crítico; Design Thinking; reflexão metacog- nitiva; ensino superior. | pt-PT |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Edições Universitárias Lusófonas | pt-PT |
| dc.relation | https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/5516/3463 | - |
| dc.source | Revista Lusófona de Educação; v. 32 n. 32 (2016): Revista Lusófona de Educação | pt-PT |
| dc.source | 1646-401X | - |
| dc.source | 1645-7250 | - |
| dc.title | Pensamento criativo e crítico no Desenvolvimento de Produto: uma intervenção didática baseada no Design Thinking | pt-PT |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia - CeiED/ULHT - Cosecha | |
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