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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorQuaresma, Maria Luisa-
dc.creatorVillalobos, Cristóbal-
dc.date2016-07-01-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:43:36Z-
dc.date.available2022-03-17T17:43:36Z-
dc.identifierhttps://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/5507-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47776-
dc.descriptionNeste artigo refletiremos sobre a abertura do sistema educativo português aos princípios da privatização, da competitividade e da accountability e sobre o debate que acompanhou este processo, convocando para a reflexão a experiência de implementação destes mecanismos no Chile, um dos países do mundo onde a lógica do mercado educacional se impôs com mais força. Num primeiro mo- mento, damos conta das práticas e dos discursos acionados em Portugal para fomentar a mercantilização e a competividade. Posteriormente, analisamos o processo de implementação deste modelo no Chile, onde vigora há mais de 30 anos, e problematizamos as suas consequências, entre as quais se destacam a privatização do sistema educativo, o aumento da segregação social e académica, as restrições à liberdade de escolha da escola e o empobrecimento do papel da educação. Finalmente, discutimos as semelhanças e as diferenças entre este processo nos dois países, evidenciando a existência de pontos de convergência discursiva e de divergências estruturais ao nível da forma de implementação destas políticas e facultando elementos que permitirão promover uma discussão fundamentada, ampla e democrática sobre o papel e o significado da edu- cação em Portugal. Palavras-chave:mercantilização; competitividade; accountability; educação em Portugal e Chiept-PT
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherEdições Universitárias Lusófonaspt-PT
dc.relationhttps://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/5507/3456-
dc.sourceRevista Lusófona de Educação; v. 32 n. 32 (2016): Revista Lusófona de Educaçãopt-PT
dc.source1646-401X-
dc.source1645-7250-
dc.titleMercantilização, competitividade e accountability no sistema de ensino em Portugal: o que se pode aprender da experiência chilenapt-PT
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtigo Revisto por Parespt-PT
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia - CeiED/ULHT - Cosecha

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