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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47518
Título : | CONTRIBUIÇÕES DA RECONSTRUÇÃO RACIONAL DIDÁTICA NO DESENVOLVIMENTO DE CONCEPÇÕES EPISTEMOLOGICAMENTE MAIS ACEITÁVEIS SOBRE A NATUREZA DA CIÊNCIA E DO PROGRESSO CIENTÍFICO |
Palabras clave : | Educación;Reconstrução racional didática;história e filosofia da ciência;ensino médio |
Editorial : | Universidade Federal de Minas Gerais |
Descripción : | Este estudo insere-se na linha de pesquisa das concepções sobre a natureza da ciência (CNC) no ambiente escolar. Mais especificamente, naquele professor de ciências naturais que diz não se interessar pela filosofia, normalmente se nota uma tendência de se entender e se ensinar uma visão de ciência pronta/acabada e imutável, que influencia diretamente a concepção de ciência nos estudantes. Realiza-se a aplicação de uma reconstrução racional didática no ensino médio cujos resultados vão ao encontro da concepção educacional mais epistemologicamente aceitável sobre a natureza da ciência como algo provisório, variável e controverso. |
URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47518 |
Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129523627005 |
Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha |
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