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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorINÉS DUSSEL-
dc.date2003-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:02:01Z-
dc.date.available2022-03-17T15:02:01Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313720011-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41033-
dc.descriptionEl libro de Rancière es un texto provocador para los pedagogos. A través de la historia del maestro Jacotot, que dice que puede enseñarse sin saber, se despliega un tratado sobre la igualdad, tejido a través de la crítica a las relaciones pedagógicas que construyó la modernidad. La critica tiene dos líneas: por un lado, la educación escolar y profesoral es vista como embrutecimiento, en contra del mito pedagógico que siempre se creyó igualitario y emancipador; y por otro, se cuestiona la figura del intelectual crítico como reproductor de la misma desigualdad que critica. La intervención de Rancière es bienvenida en un debate educativo crecientemente despolitizado, virado a las didácticas tecnocráticas, y donde las urgencias del hambre y la violencia dificultan pensar en otras proyecciones politico-educativas.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.82 Vol.24-
dc.subjectEducación-
dc.subjectRancière-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectIgualdad-
dc.subjectIntelectual crítico-
dc.subjectJacotot-
dc.titleJACOTOT O EL DESAFÍO DE UNA ESCUELA DE IGUALES-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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