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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40984
Título : | O crescimento do conhecimento e a lacuna discursiva |
Palabras clave : | Educación;Teorias de Bernstein;Teoria da sociologia da educação;Teoria da sociologia do conhecimento;Teoria sociológica |
Editorial : | Centro de Estudos Educação e Sociedade |
Descripción : | Este artigo discute a questão do caráter da teoria de Bernstein. Ele baseia-se em um conjunto de conceitos-chave elaborados em alguns de seus artigos mais recentes, embora sugira ser possível discernir as origens dessas idéias em trabalhos muito mais antigos. Na primeira seção discute-se o diagnóstico de Bernstein, que compreende a sociologia da educação como uma estrutura do conhecimento horizontal com uma gramática fraca. Destaca-se um aparente paradoxo: se a sociologia da educação tem essa forma, como podemos explicar a própria teoria de Bernstein? O resto do texto emprega os próprios trabalhos de Bernstein como uma maneira de explorar as condições para o crescimento do conhecimento em sociologia como uma estrutura do conhecimento vertical com uma gramática forte. |
URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40984 |
Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313717012 |
Aparece en las colecciones: | Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha |
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