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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40984Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Rob Moore | - |
| dc.creator | Johan Muller | - |
| dc.date | 2003 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T15:01:49Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-17T15:01:49Z | - |
| dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313717012 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40984 | - |
| dc.description | Este artigo discute a questão do caráter da teoria de Bernstein. Ele baseia-se em um conjunto de conceitos-chave elaborados em alguns de seus artigos mais recentes, embora sugira ser possível discernir as origens dessas idéias em trabalhos muito mais antigos. Na primeira seção discute-se o diagnóstico de Bernstein, que compreende a sociologia da educação como uma estrutura do conhecimento horizontal com uma gramática fraca. Destaca-se um aparente paradoxo: se a sociologia da educação tem essa forma, como podemos explicar a própria teoria de Bernstein? O resto do texto emprega os próprios trabalhos de Bernstein como uma maneira de explorar as condições para o crescimento do conhecimento em sociologia como uma estrutura do conhecimento vertical com uma gramática forte. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | pt | - |
| dc.publisher | Centro de Estudos Educação e Sociedade | - |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 | - |
| dc.rights | Educação & Sociedade | - |
| dc.source | Educação & Sociedade (Brasil) Num.85 Vol.24 | - |
| dc.subject | Educación | - |
| dc.subject | Teorias de Bernstein | - |
| dc.subject | Teoria da sociologia da educação | - |
| dc.subject | Teoria da sociologia do conhecimento | - |
| dc.subject | Teoria sociológica | - |
| dc.title | O crescimento do conhecimento e a lacuna discursiva | - |
| dc.type | artículo científico | - |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha | |
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