Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40839| Título : | Diretrizes curriculares da pedagogia: imprecisões teóricas e concepção estreita da formação profissional de educadores |
| Palabras clave : | Educación;Diretrizes curriculares para o curso de pedagogia;Políticas de formação dos profissionais da educação;Conhecimento pedagógico;Formação pedagógica;Formação docente |
| Editorial : | Centro de Estudos Educação e Sociedade |
| Descripción : | A Resolução do CNE que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em pedagogia reacende o debate em torno da natureza do conhecimento pedagógico, do curso de pedagogia, dos cursos de licenciatura para a formação de professores e do exercício profissional de professores e especialistas em educação. Este artigo traz uma exposição crítica ao conteúdo do documento, indicando que mantém antigas imprecisões conceituais com relação ao campo pedagógico que não contribuem para a superação de problemas acumulados na legislação sobre o assunto e, por isso, pouco avança na promoção da melhoria qualitativa das escolas de educação básica do país. As insuficiências dos pontos de vista teórico e prescritivo da Resolução demandam um outro entendimento do conceito de pedagogia e, em conseqüência, outra opção curricular para a formação profissional de educadores, sejam eles professores ou especialistas em educação. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40839 |
| Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313708011 |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.