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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40734| Título : | Da pedagogia do oprimido às pedagogias da exclusão: um breve balanço crítico |
| Palabras clave : | Educación;Exclusão social;Paulo Freire;Práticas pedagógicas;Pedagogia da exclusão;Pedagogia do oprimido |
| Editorial : | Centro de Estudos Educação e Sociedade |
| Descripción : | O artigo tem por objetivo analisar alguns deslocamentos nas práticas pedagógicas que correspondem à mudança conceitual ao longo das quatro últimas décadas, mais precisamente desde a formulação da pedagogia do oprimido no fim da década de 1960. Faz-se uma breve revisão do tema da exclusão social, em especial na sua vinculação com as políticas e práticas em educação, relacionando-o a três eixos explicativos identificados como consenso pedagógico, o deslizamento semântico de opressão para hegemonia e a crítica da modernidade e as teorias pós-modernas. Argumenta-se que o uso do binômio exclusão social/inclusão social encontra sua pertinência na denúncia das múltiplas desigualdades e no seu cará-ter instrumental para políticas públicas específicas. Paradoxalmente, nestes aspectos também se situam os seus limites em termos de projetar possibilidades de transformação da sociedade excludente. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40734 |
| Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313702012 |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha |
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