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Título :	Ethical interpellations and the politics of care. Between educational questions and perplexities Interpelaciones éticas y políticas del cuidado. Entre interrogantes y perplejidades educativas Interpelações éticas e a política do cuidado. Entre questões e perplexidades educativas
Editorial :	Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades
Descripción :	AbstractThis essay expresses times and spaces for reflection, a parenthesis for thinking and thinking ourselves in our emerging educational contexts. Based on the experiences we have had throughout the pandemic (2020 and 2021), today we are faced with a series of enigmas that question educational acts, from their paradigms, praxis and tasks, sometimes naturalised from traditional modern education. Some questions and concerns about current socio-educational environments provoke states of perplexity and uncertainty, as we are unable to glimpse a precise future. These questions are transformed into interpellations on complex educational events, in those situated contexts, crossed by contingent factors, socio-educational praxis and psycho-educational conditions that condition the subjects, their teaching and learning professions, pedagogical practices and links in each institutional scenario. This work seeks to place questions and alternative proposals on educational agendas, to open up fields of complex thought, questions, innovations and educational creations. We propose other perspectives to consolidate and enrich a quality education, from the ethical approaches of care, based on the perspectives of rights, politics of subjectivities and pedagogy of otherness. Reflecting on the educations of the future allows us to redefine/recreate the devices of intervention, projects, programmes and public policies.Keywords: psychoeducation, ethical interpellations, care policies, socio-educational praxis, subjective reconfigurations.   Este ensayo expresa tiempos y espacios de reflexión, un paréntesis para pensar y pensarnos en nuestros contextos educativos emergentes. A partir de las experiencias transitadas a lo largo de la pandemia (2020 y 2021), hoy nos encontramos con una serie de enigmas que interpelan los actos educativos, desde sus paradigmas, praxis y quehaceres, en ocasiones, naturalizados desde la educación tradicional moderna. Algunos interrogantes y preocupaciones sobre los entornos socioeducativos actuales nos provocan estados de perplejidades e incertidumbres por no poder vislumbrar un futuro preciso. Estas preguntas se transforman en interpelaciones sobre los acontecimientos educativos complejos, en aquellos contextos situados, atravesados por factores contingentes, praxis sociopedagógicas y condiciones psicoeducativas que condicionan a los sujetos, sus oficios de enseñar y aprender, prácticas y vínculos pedagógicos en cada escenario institucional. Este trabajo procura instalar en las agendas educativas, cuestionamientos y propuestas alternativas, abrir campos de pensamientos complejos, interrogantes, innovaciones y creaciones educativas. Planteamos otras miradas para consolidar y enriquecer una educación de calidad, desde los enfoques éticos del cuidado, basados en las perspectivas de derechos, políticas de las subjetividades y pedagogía de las alteridades. Reflexionar sobre las educaciones del porvenir nos permite resignificar/recrear los dispositivos de intervención, proyectos, programas y políticas públicas.Palabras clave: psicoeducación, interpelaciones éticas, políticas del cuidado, praxis socioeducativas, reconfiguraciones subjetivas. Este ensaio exprime tempos e espaços de reflexão, um parêntesis para pensar e pensarmo-nos a nós próprios nos nossos contextos educativos emergentes. A partir das experiências vividas ao longo da pandemia (2020 e 2021), deparamo-nos hoje com uma série de enigmas que questionam os actos educativos, desde os seus paradigmas, praxes e tarefas, por vezes naturalizados da educação moderna tradicional. Algumas questões e inquietações sobre os ambientes socioeducativos actuais provocam estados de perplexidade e incerteza, pois não conseguimos vislumbrar um futuro preciso. Essas questões transformam-se em interpelações sobre acontecimentos educativos complexos, nesses contextos situados, atravessados por factores contingentes, práxis socioeducativas e condições psicopedagógicas que condicionam os sujeitos, suas profissões de ensino e aprendizagem, práticas pedagógicas e vínculos em cada cenário institucional. Este trabalho busca colocar questões e propostas alternativas nas agendas educacionais, abrir campos de pensamento complexo, questionamentos, inovações e criações educacionais. Propomos outros olhares para consolidar e enriquecer uma educação de qualidade, a partir das abordagens éticas do cuidado, fundamentadas nas perspectivas dos direitos, da política das subjetividades e da pedagogia da alteridade. Refletir sobre as educações do futuro permite-nos redefinir/recriar os dispositivos de intervenção, os projectos, os programas e as políticas públicas.Palavras-chave: psicoeducação, interpelações éticas, políticas de atendimento, práxis socioeducativa, reconfigurações subjectivas.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/275239
Otros identificadores :	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/45058
Aparece en las colecciones:	Centro de Investigaciones - CIFFyH/UNC - Cosecha

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