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  4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244584
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSantos, Cícera Maria Mamede-
dc.creatorAlves, Francione Charapa-
dc.creatorLima, Maria Socorro Lucena-
dc.date2022-09-01-
dc.date.accessioned2023-03-28T20:04:06Z-
dc.date.available2023-03-28T20:04:06Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17126-
dc.identifier10.22633/rpge.v26iesp.4.17126-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244584-
dc.descriptionThis investigation aims to understand the theoretical foundations that guide the teaching practices of Supervised Internship teachers of the Licentiate in Philosophy and Music courses at the Federal University of Cariri, Ceará, Brazil. This is a qualitative research, in which narrative interviews were carried out through Google Meet with four internship teachers from the courses of degree of said courses. The analyzes of the narrative interviews were carried out observing the methodology of Discursive Textual Analysis. The results pointed to the need for the institution to promote continuing education for the improvement of the supervised internship curricular component and to initiate discussions in which the internship fits in the condition of discipline. Empirical data indicated the constant need for dialogue between the university and the elementary school, permeating all stages of the Supervised Internship and opening for discussion about this curricular component presented at the institution in the form of an activity.en-US
dc.descriptionEsta investigación tiene como objetivo comprender los fundamentos teóricos que orientan las prácticas docentes de los profesores en Práctica Supervisada de los cursos de Licenciatura en Filosofía y Música de la Universidad Federal de Cariri, Ceará, Brasil. Se trata de una investigación cualitativa, en la que se realizaron entrevistas narrativas a través de Google Meet a cuatro docentes en prácticas de las carreras de esos cursos. Los análisis de las entrevistas narrativas se realizaron siguiendo la metodología del Análisis Textual Discursivo. Los resultados apuntaron para la necesidad de que la institución promueva la formación permanente para la mejora del componente curricular de la pasantía supervisada y de iniciar discusiones en las que la pasantía encaje en la condición de disciplina. Los datos empíricos indicaron la constante necesidad de diálogo entre la universidad y la escuela primaria, permeando todas las etapas de la Práctica Supervisada y abriendo la discusión sobre este componente curricular presentado en la institución en forma de actividad.es-ES
dc.descriptionEsta investigação objetiva compreender os fundamentos teóricos que norteiam as práticas docentes dos professores de Estágio Supervisionado dos cursos de Licenciatura em Filosofia e em Música da Universidade Federal do Cariri, Ceará, Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual realizou-se entrevistas narrativas por meio do Google Meet com quatro professores de estágio dos cursos de licenciatura dos referidos cursos. As análises das entrevistas narrativas foram realizadas observando-se a metodologia da Análise Textual Discursiva. Os resultados apontaram a necessidade de a instituição promover formação continuada para o aperfeiçoamento do componente curricular estágio supervisionado e de iniciar discussões em que o estágio se enquadre na condição de disciplina. Os dados empíricos indicaram a necessidade constante do diálogo entre a universidade e a escola de educação básica, permeando todas as etapas do Estágio Supervisionado e abertura para a discussão acerca desse componente curricular apresentado na instituição no formato de atividade.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17126/14366-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17126/14367-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17126/14368-
dc.rightsCopyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacionalpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceRevista on line de Política e Gestão Educacional; (2022) v . 26, n. esp. 4, set. - Políticas Educacionais – pensando o ensino em tempos de crise; e022112pt-BR
dc.source1519-9029-
dc.source10.22633/rpge.v26iesp.4-
dc.subjectDiscursive textual analysisen-US
dc.subjectSupervised internshipen-US
dc.subjectTeacher trainingen-US
dc.subjectGraduationen-US
dc.subjectNarrativesen-US
dc.subjectAnálisis textual discursivoes-ES
dc.subjectPasantía supervisadaes-ES
dc.subjectFormación de profesoreses-ES
dc.subjectGraduaciónes-ES
dc.subjectNarrativases-ES
dc.subjectAnálise textual discursivapt-BR
dc.subjectEstágio supervisionadopt-BR
dc.subjectFormação de professorespt-BR
dc.subjectLicenciaturapt-BR
dc.subjectNarrativaspt-BR
dc.titleTheoretical fundamentals of teaching in the supervised internshipen-US
dc.titleFundamentos teóricos de la enseñanza en la práctica supervisadaes-ES
dc.titleFundamentos teóricos da docência no estágio supervisionadopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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