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Título :	Responsive processes in the design, implementation and evaluation of programs for improving the quality of coexistence in schools Processos responsivos en el diseño, implementación y evaluación en el área de mejoría de la calidad de la convivencia escolar Processos responsivos no desenho, implementação e avaliação de programas na área da melhoria da qualidade da convivência escolar
Palabras clave :	Responsiveness;Living together;Programs;Public policy;Responsividad;Convivência;Programas;Políticas públicas;Responsividade;Convivência;Programas;Políticas públicas
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	Responsiveness means, in an intentional way, to create conditions to continuously scan and analyze situations and processes, collect expectations, opinions and necessities from people that receive or implement a program and, in the most open, agile and powerful possible way to react, modify actions, include new agents, invite for participation, and collectively construct a better program for everyone in every context. The objective of this paper is to discuss contributions of responsive processes in complex programs as well as to describe kinds and levels of responsiveness as those used in the program “Ethical Coexistence at School” facilitating the transposition to larger scale programs and to public policies. Capacidad de respuesta (responsividad) significa crear intencionalmente las condiciones para escanear y analizar continuamente situaciones y procesos, escuchar las expectativas, opiniones y necesidades de las personas que reciben o implementan un programa y, de la manera más abierta, ágil y poderosa posible, reaccionar, modificar acciones, incluir nuevos actores, invitar a la participación y construir colectivamente un mejor programa para todos y para cada contexto. El objetivo de este artículo es discutir las contribuciones del proceso de respuesta en programas complejos, así como describir tipos y niveles de responsividad como los utilizados en el programa "Convivencia ética en la escuela", facilitando la transposición a programas y políticas públicas a mayor escala. Responsividade significa, de forma intencional, criar condições para continuamente escanear e analisar situações e processos, escutar expectativas, opiniões e necessidades das pessoas que recebem ou implementam um programa e, da maneira mais aberta, ágil e potente possível, reagir, modificar ações, incluir novos atores, convidar à participação e construir coletivamente um programa melhor para todos e para cada contexto. O objetivo desse artigo é discutir contribuições do processo responsivo em programas complexos, assim como descrever tipos e níveis de responsividade como os utilizados no programa “A Convivência Ética na Escola”, facilitando a transposição para programas de mais larga escala e políticas públicas.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244573
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16960 10.22633/rpge.v26iesp.3.16960
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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