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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/243133
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLima, Daniella de Jesus-
dc.creatorMercado, Luis Paulo Leopoldo-
dc.creatorVersuti, Andrea Cristina-
dc.date2017-08-23-
dc.date.accessioned2023-03-28T19:22:08Z-
dc.date.available2023-03-28T19:22:08Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10299-
dc.identifier10.21723/riaee.v12.n.esp.2.10299-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/243133-
dc.descriptionIn this article we have reflect on the digital culture and its implications in education field, emphasizing the characteristics of the transmedia narrative. The objectives were to discuss the relationship between transmediation and the education, based on the methodology of teaching of textual genres with students of the social communication course - journalism of a private university in the brazilian northeast. We also used as methodology the bibliographic research and participant observation. As a result, we conclude that the elements of the transmedia narrative in the students's textual production have presented advantages and improvements for the educational process.en-US
dc.descriptionEste artículo refleja sobre una cultura digital y sus implicaciones en la educación. El texto completo de este artículo se refiere a una relación entre una narrativa, una educación y una educación, además de una metodología de enseñanza para todos los géneros textuales, a partir de la investigación bibliográfica y de la observación participativa con los estudiantes del curso de comunicación social - jornalismo de una universidad privada del nordeste brasileño. Concluir que el uso de los elementos de la narrativa se transmite en la producción textual.es-ES
dc.descriptionNeste artigo refletimos sobre a cultura digital e suas implicações na educação, objetivando discutir a relação entre a narrativa transmídia e a educação, além de apresentar uma metodologia de ensino para os gêneros textuais, a partir da pesquisa bibliográfica e da observação participante com estudantes do curso de comunicação social – jornalismo de uma universidade privada do nordeste brasileiro. Concluímos que o uso de elementos da narrativa transmídia na produção textual apresenta algumas vantagens para o processo educacional.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Ciências e Letras/Unesppt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10299/6687-
dc.rightsCopyright (c) 2017 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãopt-BR
dc.sourceRevista Iberoamericana de Estudios en Educación; v.12, n. esp. 2, ago. (2017) - Dossier "Educación mediada por tecnología: Aprendizaje, innovación y prospectiva"; 1313-1330es-ES
dc.sourceRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v.12, n. esp. 2, ago. (2017) - Dossier "Educación mediada por tecnología: Aprendizaje, innovación y prospectiva"; 1313-1330pt-BR
dc.source1982-5587-
dc.source2446-8606-
dc.source10.21723/riaee.v12.n.esp.2.2017-
dc.subjectDigital culture. Transmedia narrative. Textual genres.en-US
dc.subjectCultura digital. Narrativa transmedida. Géneros textuales.es-ES
dc.subjectCultura digital. Narrativa transmídia. Gêneros textuais.pt-BR
dc.titleThe potenciality of transmedia narrative and the practice of reading and textual productionen-US
dc.titleLa transmídia y su capacidad en la práctica de leitura y producción textuales-ES
dc.titleA transmídia e sua potência na prática de leitura e produção textualpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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