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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/242985Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Silva, Suzana Sirlene da | - |
| dc.creator | Carneiro, Relma Urel Carbone | - |
| dc.date | 2016-09-27 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T19:21:37Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-28T19:21:37Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8935 | - |
| dc.identifier | 10.21723/riaee.v11.esp2.p935-955 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/242985 | - |
| dc.description | O presente artigo relata uma pesquisa desenvolvida com professoras que trabalham em escolas comuns e que têm alunos com deficiência incluídos em sala de aula. A problemática central do estudo versa e tem por objetivo verificar como está se dando o trabalho docente/pedagógico com alunos público-alvo da educação especial em sala comum. Para isto, constituiu-se um estudo qualitativo de natureza exploratória e descritiva, utilizando como instrumento de coleta de dados um questionário livre e com questões abertas. As participantes foram cinco professoras de escolas públicas e privadas. Para analisar os dados foi utilizado Análise de Conteúdo e os resultados revelaram que as professoras são profissionais iniciantes, tendo professoras que dobram o período de trabalho, não apresentando cursos na área de educação especial; trabalham a partir da naturalização do aluno, com atividades adaptadas e diferenciadas, encontrando dificuldades na acessibilidade e na concentração desse aluno nas tarefas apresentadas, não consideram que há um trabalho colaborativo entre elas e as professoras especialistas, mas concordam que a inserção do aluno público-alvo da educação especial traz ganhos no contexto geral, sendo que é o docente a peça importante para a real inclusão acadêmica dos alunos em questão. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Faculdade de Ciências e Letras/Unesp | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8935/5877 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2016 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação | pt-BR |
| dc.source | Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; v.11, n. esp. 2 (2016): Trabalho docente no contexto da inclusão escolar; 935-955 | es-ES |
| dc.source | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v.11, n. esp. 2 (2016): Trabalho docente no contexto da inclusão escolar; 935-955 | pt-BR |
| dc.source | 1982-5587 | - |
| dc.source | 2446-8606 | - |
| dc.source | 10.21723/riaee.v11.n.esp2.set2016 | - |
| dc.subject | Educação especial | pt-BR |
| dc.subject | Inclusão escolar | pt-BR |
| dc.subject | Trabalho docente | pt-BR |
| dc.subject | Práticas pedagógicas. | pt-BR |
| dc.title | Inclusão escolar de alunos público-alvo da educação especial: como se dá o trabalho pedagógico do professor no ensino fundamental I? | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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