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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVeloso, Geisa Magela-
dc.creatorLélis, Úrsula Adelaide de-
dc.creatorAlmeida, Cecídia Barreto-
dc.date2017-01-13-
dc.date.accessioned2023-03-28T19:21:36Z-
dc.date.available2023-03-28T19:21:36Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8914-
dc.identifier10.21723/riaee.v12.n1.8914-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/242976-
dc.descriptionTrata-se de um estudo quali-quantitativo, que tem por objetivo analisar representações de professoras sobre conteúdos e estratégias formativas propostas pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa/PNAIC, captando o seu enraizamento na cultura escolar por meio dos processos de objetivação e ancoragem. A análise da realidade indica uma prevalência da leitura deleite como prática voltada para o prazer de ler e a dinamização das atividades na sala de aula, em contraposição ao obscurecimento da alfabetização nas representações das professoras participantes do estudo.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Ciências e Letras/Unesppt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8914/6273-
dc.rightsCopyright (c) 2017 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãopt-BR
dc.sourceRevista Iberoamericana de Estudios en Educación; v. 12, n. 01, jan-mar (2017); 404-421es-ES
dc.sourceRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 12, n. 01, jan-mar (2017); 404-421pt-BR
dc.source1982-5587-
dc.source2446-8606-
dc.source10.21723/riaee.v12.n1.2017-
dc.subjectAlfabetização. Letramento. Leitura de deleite. Cultura escolar. PNAIC.pt-BR
dc.titleLeitura deleite como ancoragem para mudanças pedagógicas no âmbito do PNAICpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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