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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorZambel, Luciana-
dc.creatorLastória, Luiz Antônio Nabuco-
dc.date2016-12-20-
dc.date.accessioned2023-03-28T19:21:35Z-
dc.date.available2023-03-28T19:21:35Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8794-
dc.identifier10.21723/riaee.v11.n4.8794-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/242963-
dc.descriptionFor Adorno, education is primarily engaged in human emancipation. Emancipate, as we shall see, it means creating conditions so that everyone can live freely, and thus be able to develop their full potential. But, if on the one hand these goals are presented even to us with a certain obviousness, on the other hand, as will point Adorno, its effectiveness will find difficult or hand way. Faced with such questions, the article presents to what extent it is possible to build an education for empowerment, emphasizing, above all, the role of teachers in this process.en-US
dc.descriptionPara Adorno, la Educación tiene como objetivo principal la emancipación humana. Emancipar, como veremos, significa crear condiciones para que cada uno pueda vivir libremente, y así ser capaz de desarrollar todas sus potencialidades. Sin embargo, si por una parte dichos objetivos se presentan incluso para nosotros con cierta obviedad, por otra, como apuntará Adorno, su efectuación encontrará caminos difíciles. Ante estas cuestiones, el artículo presenta en qué medida es posible construir una educación dirigida a la emancipación, destacando, sobre todo, el papel de los profesores en ese proceso.es-ES
dc.descriptionPara Adorno, a educação tem por objetivo principal a emancipação humana.  Emancipar, como veremos, significa criar condições para que cada um possa viver livremente, e assim ser capaz de desenvolver todas as suas potencialidades. Mas, se por um lado tais objetivos se apresentam até mesmo para nós com certa obviedade, por outro, como apontará Adorno, sua efetivação encontrará caminhos pedregosos. Diante de tais questões, o artigo visa apresentar em que medida é possível construir uma educação voltada para a emancipação, destacando, sobretudo, o papel dos professores nesse processo. pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Ciências e Letras/Unesppt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8794/6054-
dc.rightsCopyright (c) 2016 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãopt-BR
dc.sourceRevista Iberoamericana de Estudios en Educación; v. 11, n. 4, out-dez (2016); 2205-2218es-ES
dc.sourceRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 11, n. 4, out-dez (2016); 2205-2218pt-BR
dc.source1982-5587-
dc.source2446-8606-
dc.source10.21723/riaee.v11i4-
dc.subjectEducation. Emancipation. Teachers.en-US
dc.subjectEducación. Emancipación. Profesores.es-ES
dc.subjectEducação. Emancipação. Professorespt-BR
dc.titleEducation and emancipation in T. W. Adorno: contributions to the formation of teachersen-US
dc.titleEducación y emancipación en T. W. Adorno: contribuciones para la formación de profesoreses-ES
dc.titleEducação e emancipação em T. W. Adorno: contribuições para a formação de professorespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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