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Título :	Perspectivas desde o Sul Global: uma análise do ciclo comum de estudos da Unila Perspectives from the Global South: an analysis of the common cycle of studies of the Unila Perspectivas desde el Sur Global: un análisis del ciclo común de estudios de la Unila
Palabras clave :	Curriculum;Internationalization;Latin America;Counter-hegemony;UNILA;Currículo;Internacionalización;América Latina;Contra-hegemonía;UNILA;Currículo;Internacionalização;América Latina;Contra-hegemonia;UNILA
Editorial :	Universidade de São Paulo - Programa de Pós-graduação em Integração da América Latina
Descripción :	Este artigo tem como objetivo realizar um estudo do currículo do Ciclo Comum de Estudos da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), à luz de uma perspectiva crítico-emancipatória. Ao tomar como base a proposta da Universidade em se voltar para uma integração latino-americana e caribenha, bem como em oferecer uma proposta pedagógica fomentada pela enunciação de conhecimentos que foram historicamente marginalizados pela cultura eurocêntrica, a pesquisa se orienta por articular essa ideia a uma proposta de internacionalização da educação superior, a partir de uma visão contra-hegemônica e descolonial desse processo. A análise curricular do Ciclo Comum de Estudos visa demonstrar e discutir de que maneira esse currículo foi pensado, considerando tanto a questão identitária latino-americana, assim como a internacionalização universitária calcada nos termos da cooperação, da integração e da solidariedade. The aim of this article is to study the curriculum of the Common Cycle of Studies of the Federal University of Latin American Integration (UNILA) based on a critical-emancipatory perspective. By basing on the proposal of the University to focus on a Latin American and Caribbean integration, as well as to offer a pedagogical proposal fostered by the enunciation of knowledge that was historically marginalized by the eurocentric culture, the research intends to articulate such idea to a proposal of internationalization of the higher education thereafter, from a counterhegemonic and decolonial approach of this process. The curriculum analysis of the Common Cycle of Studies aims to demonstrate how this curriculum was conceived, taking into consideration the Latin American identity concern, as well as the academic internationalization based on the terms of cooperation, integration and solidarity. Este artículo tiene como objetivo realizar un estudio del currículo del Ciclo Común de Estudios de la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana (UNILA), a la luz de una perspectiva crítica emancipadora. Al tomar como base la propuesta de la Universidad de orientarse hacia la integración latinoamericana y caribeña, además de ofrecer una propuesta pedagógica fomentada por la enunciación de conocimientos que fueron históricamente marginalizados por la cultura eurocéntrica, la investigación se centra en articular esa idea a una propuesta de internacionalización de la educación superior, a partir de una visión contrahegemónica y descolonizadora de ese proceso. El análisis curricular del Ciclo Común de Estudios busca demostrar y discutir la manera en que ese currículo fue pensado, considerando la cuestión identitaria latinoamericana, así como la internacionalización universitaria basada en los términos de cooperación, integración y solidaridad.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/242661
Otros identificadores :	https://www.revistas.usp.br/prolam/article/view/167981 10.11606/issn.1676-6288.prolam.2020.167981
Aparece en las colecciones:	Programa de Pós-Graduação em Integração da America Latina - PROLAM/USP - Cosecha

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