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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/241316| Título : | o P ARADIGMA PERDIDO DA EDUCAÇÃO: ressignificando a solidariedade social |
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| Editorial : | Universidade Federal de Pernambuco |
| Descripción : | A desestruturação das formas clássicas de solidariedade em tomo do Estado e do trabalho tem implicado o reposicionamento dos atares no espaço público. A própria construção das práticas sociais de representação da identidade cultural dos sujeitos (individuais e coletivos) não pode mais ser abordada sem uma tomada de posição em face do que diferentes autores têm chamado de "critica da modernidade". Nesse ensaio argumenta-se que os processos de aprendizagem para "viver juntos" não podem prescindir do reinvestimento no sentido da educação e sua capacidade de formar laços de solidariedade. Tal reivestimenta eo meio central para ativar os saberes e as práticas de convivialidade pressupostas nas experiências primárias que são a base da democratização efetiva das instituições públicas em um mundo marcado pelas desigualdades crescentes. A hipótese defendida é a de que a incorporação de referenciais utilitaristas pelo campo educativo. na última década, parece implicar uma inversão no modo de regular o sctor. denegando a articulação entre politicas educacionais e projetos culturais de formação para a cidadania democrática . |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/241316 |
| Otros identificadores : | https://periodicos.ufpe.br/revistas/revsocio/article/view/235418 |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Sociologia - PPGS/UFPE - Cosecha |
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