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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/241182| Título : | Aprender, pensar e viver História: Contribuições e questionamentos a partir de um estudo com professores e estudantes brasileiros e paraguaios. |
| Palabras clave : | Historia;Objetividade;Cultura Histórica;Formação Histórica;Multiperspectividade;Aprendizagem Histórica |
| Editorial : | Universidade Estadual de Londrina |
| Descripción : | "O presente artigo parte de três pressupostos elementares: 1. Ensinar história é lidar com conhecimentos que se relacionam à vida em sociedade; 2. Professores de história são sujeitos partícipes d a sociedade, portanto sua s vida s são afetada s por histórias que aprendem e ensinam, ou tentam ensinar; 3. Aprender história não é um ato individual isolado, pois não pode ser desvinculado da vida em sociedade, e não se limita a procedimentos metodológicos e conceituais restritos à sala de aula. A partir desses pressupostos, apresenta um debate sobre a s rel ações entre a aprendizagem histórica, qualificada nos fundamentos do pensamento histórico, a função orientadora da história na vida e a concepção de forma ção histórica, a partir da forma como essas questões se apresentam nos estudos da Educação Histórica e da Didática da História. E relata um estudo realizado com professores e estudantes, de licenciatura em história, brasileiros e p araguaios, a partir dos c onceitos objetividade e multiperspectividade, tendo como base interpretações divergentes sobre um conteúdo histórico específico, a Guerra da Tríplice Aliança . Os r esultados desse estudo permitem elaborar reflexões sobre conceitos relevantes para discutir o ensino de história na atualidade: cultura histórica, burdening history , identidades e objetividade histórica." |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/241182 |
| Otros identificadores : | 1984-3356 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193349764003 |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Letras e Ciências Humanas - CLCH/UEL - Cosecha |
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