Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/241114| Título : | Investigação sobre a transversalidade social, disciplinar e geográfica de um modelo de ensino-aprendizagem da história através de fontes objetuais e criação de museus de aula. |
| Palabras clave : | Historia;Modelo;Transversalidade;Educação Histórica;Museu de sala de aula;Ensino através dos objetos |
| Editorial : | Universidade Estadual de Londrina |
| Descripción : | "O artigo parte da problemática da percepção e compreensão histórica, indispensável para construir uma cidadania crítica, dos cidadãos do futuro (o aluno da educação primária), assim como dos futuros professores que vão ensinar os alunos no futuro (estudant es de licenciatura de educação primária). Apresenta - se dois modelos de ensino - aprendizagem de história implementados nos dois estudos de caso adaptados a idades e contextos geográficos distintos (caso 1: estudantes de magistério de uma universidade espanho la e no caso 2 alunos de educação primária portugueses). Apresenta - se os resultados dos modelos em ambos os contextos e destacase a transversalidade social, disciplinar e geográfica do modelo de ensino - aprendizagem proposto." |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/241114 |
| Otros identificadores : | 1984-3356 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193349764006 |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Letras e Ciências Humanas - CLCH/UEL - Cosecha |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.