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Título : Prácticas pedagógicas y políticas educativas : investigaciones en el territorio bonaerense
Autor : Aguilar, Luciana
Ainbinder, Bernardo
Argnani, Agustina
Arrese Igor, Héctor Oscar
Bacigalupe, María de los Ángeles
Bardi, Valeria
Barreiro, Alicia
Becerril, María Mónica
Bibbó, Mónica
Bordignon, Fernando
Borsani, Valeria
Borzese, María Cecilia
Brunetto, Cecilia
Calderón, Liliana
Castedo, Mirta
Cedrón, Mara
Cicala, Rosa
Cilento, Laura
Corbetta, Silvina
Danón, Laura
Dávila, Paula
De Donato, Mario
De Mier, Susana
Di Rico, Enrique
Di Salvo, Carlos Javier
Duarte, Betina
Dussel, Inés
Feijoo, María del Carmen
Fernández, Gabriela
Ferrante, Patricia
Finnegan, Florencia
Fiuza Casais, Pilar
Fridman, Denise Laura
Furci, Víctor
Galli, María Laura
Garay, Carlos
García, Patricia
González, Delia
Gutiérrez, Antonio
Hoz, Gabriela
Istvan, Romina
Itzcovich, Horacio
Iuliani, Lucía
Kalpokas, Daniel
Krichesky, Marcelo
Kuperman, Cinthia
Labeur, Paula
Lawler, Diego
Laxalt, Irene
Litichever, Lucía
Lotito, Ornella
Martinelli, Silvia
Meschengieser, Carolina
Montero, Julieta
Moscato, Patricia
Núñez, Pedro
Olazar, Liliana
Pedrol, Héctor
Peláez, Agustina
Perazzo, Mónica
Pereyra, Ana
Piracón Fajardo, Jaime
Quaranta, María Emilia
Rosanovich, Damián Jorge
Ruina, María
Sadovsky, Patricia
Satne, Glenda
Scheiner, Ernesto
Sessa, Carmen
Southwell, Myriam
Spanarelli, Sofía
Steinberg, Cora
Suárez, Daniel
Sverdlick, Ingrid
Taub, Emmanuel
Tófalo, Ariel
Tricárico, Hugo Roberto
Trinidad, Oscar
Usandizaga, Regina
Wallace, Yamila
Zarragoicoechea, Pablo
Palabras clave : Pedagogía;Política educativa
Fecha de publicación : 2015
Resumen : Prácticas pedagógicas y políticas educativas. Investigaciones en el territorio bonaerense es la primera publicación en forma de libro que reúne producciones de los equipos de investigación y docencia de la Universidad Pedagógica, validadas académicamente por pares externos oficialmente reconocidos. Este libro expresa la potencialidad de concebir un modelo formativo que revierta la histórica escisión entre docencia e investigación y de concretarlo en una institución universitaria. Por diversos motivos, las visiones paradigmáticas que signaron la formación docente excluyeron la investigación como uno de sus pilares. Un modelo universitario como el que la UNIPE se propone implica que los docentes y demás agentes educativos construyan una actitud investigativa como requisito indispensable para adaptarse a condiciones sociales crecientemente cambiantes, sin perder de vista -aun en contextos de alta vulnerabilidad social y con un bajo grado de reconocimiento- el sentido formativo del trabajo colectivo en las instituciones educativas. La formación docente constituye el eje vertebrador de todos los trabajos de este libro, que consideramos una primera contribución al pensamiento pedagógico entendido como aquel que interroga a la educación de la perspectiva de la formación humana.
URI : https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/2336
ISBN : 978-987-3805-01-1
Aparece en las colecciones: Biblioteca UNIPE

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